教育理论书籍读后感

　　关于阅读教育理论书籍的思考（之一）

关于阅读教育理论书籍的思考

我已经读过Suhomlinski的“教师建议”。《思考新教科书是课堂上的一个阶段》一书的第11条给我留下了深刻的印象。本文实际上是说，只有在学生留出一定的思考时间并让他们认为学生可以完全理解和掌握知识时，才能给予他们。

苏霍姆林斯基说，每个老师都遇到了这种现象：昨天在课堂上，每个人都很好地了解了所学的规则（定义，定理，公式），很好地回答了问题，并举了一个例子。但是当我们今天上课时，您会发现，班上的大多数学生对所学内容都有些含糊，有些人忘记了所有教科书。还发现许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。但是当我昨天上课时，我没有注意到这些困难。

为什么这样做是因为：理解不等于了解，理解不等于知识。为了获得扎实的知识，我们还必须思考。思维方式是学生必须考虑自己的感受，检查自己是否正确理解，并尝试将所学知识运用到实践中。留出时间让学生思考什么？这是指考虑教科书中的某些“要点”。这些要点实质上是知识的要点，难点和要点，知识的因果关系以及新旧知识之间的联系。这就是说，无论教科书是哪种纯粹的理论材料，都应分配一些实际的作业。我对“实践作业”的理解是实践作业，操作作业和知识应用作业。让学生思考并掌握实践，操作和应用中的知识。

该建议是在教室中为学生留出一定数量的“空白”。学生可以使用这些空白来思考他们不了解的知识。看来全班制可能不是一个好班级。放松。

我还阅读了“教师建议”中的29节“如何集中学生”，这给我带来了深刻的启发。

关于阅读教育理论书籍的思考（二）

《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育论文集。本书记录了她作为老师，父母和专家对教育的反思。与其他书籍相比，它没有对教育理论和概念进行长时间的讨论，但记录了她对教育的看法。对教学的积极态度，对教育的无助和困惑。

一获得这本书，我就对这本书的标题感到好奇。原来，罗斯是她在“在线教育”的“基础教育论坛”中的屏幕名称，而这是贵美反向使用的同音异义词“玫瑰”。她说：“作家冰心只爱玫瑰。老人冰心认为玫瑰有刺，这是品格的力量，玫瑰的芬芳和美丽是美丽的。” “现在，我已经用玫瑰的含义来问自己像'六朵花'。像玫瑰一样对待同龄人，并努力实现'相互尊重，爱与宽恕'；对那些关心和鼓励'我'的人怀着感恩的态度，例如' 8朵玫瑰”；学会像“ 19朵玫瑰”那样的“耐心和期待”；以“真诚的心”对待自己的生活，就像“ 20朵玫瑰”；对红玫瑰代表的教学给予热情和真爱；珍惜自己以黄色玫瑰为代表，祝福他人；像以紫色玫瑰为代表的浪漫，感受内心的真理和独特性；像以白玫瑰为代表的纯洁，一生将拥有童年的纯真；并努力成为孩子的温柔。黑色玫瑰，橙色玫瑰的友情和蓝色玫瑰的友善……热爱事业就像热爱我的生活。我知道我必须将个人生活融入教育使命中。”这表明窦桂梅老师对教育的热爱和奉献精神，我不禁为她的热情而感激。

为了像《冰心玫瑰》一样华丽和高贵，她一路挣扎着流汗。吉林师范大学的一名中学教师和学生，首先是吉林第一实验小学，然后是北京，后来成为清华大学附属小学的副校长。在此期间，他受到了国务院政治局常委的接待，参加了国民教育报告小组，并出版了少有的教育专着，这些成就必须包含她的辛勤工作和汗水，也是他的一份报告。她的奉献精神。从她对自己的成长和名望的描述中，尽管她感到自己“被强迫”，但在坚持自己的教育理想之后她做了很多工作，这更令人钦佩。

读到：“我想使这篇文章变得吸引人，以便能够在公共场合大声朗读，以便读者不仅可以听到声音，还可以看到作者的微笑-”热情洋溢的微笑！她说：“无论如何，我必须“压缩”时间阅读和使用笔来促进自己的思维，这是促进我成长的科学方法。” “写作记录了我一次又一次的教育生活轨迹。”诗意的语言是真实而热情的，写作就像人一样。

“爱在右边，同情在左边，走在人生的道路两边。随时播种，随时开花……”这是窦老师喜欢背诵的诗句。作为从事语言教学的工人，他经常自觉或不自觉地表现出对文学的热爱，并经常自觉地扮演着“使朋友，学生更贴近母语，更接近书本”的角色。更令人感动的是，她这样做的目的是“让人们以亲近言语的脚步抓住爱情”。

品尝着这朵芬芳的玫瑰，她为我们每个热爱和奉献教育的人们树立了榜样。

关于阅读教育理论书籍的思考（三）

我最近读了《和谐的师生关系的心理建构》。从这本书中，我学到了一些深刻的真理。现在我来谈谈我的感受：

面对难以教学和管理的学生，我们的老师经常抱怨和抱怨。例如，有些学生在课堂上做无关的事情。我们倾向于对这群学生失去信心并产生厌恶感。可以说，目前职业学校的师生关系比较紧张。老师不爱学生，学生不尊重老师。

我相信良好的师生关系是提高课堂教学效率的重要保证。那么，如何改善师生关系，促进健康积极的职业学校教学发展呢？我认为我们应该从以下四个方面着手：

1.以民主为导向对待学生

在教学活动中，教师应转变居高临下的态度，与学生真诚沟通；让学生有更多时间独立学习并最大程度地发挥创意。实践证明，只有教师尊重学生的民主权利，尊重，信任和相互促进，他们才能建立民主，平等，和谐的师生关系。

2.对学生的全面照顾

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师技能的全部秘密在于如何爱学生。”老师爱成绩好的学生，但是爱成绩差的学生并不容易。教师不仅应该盲目批评和批评表现不佳的学生，还应该给予他们更多的爱与关怀。尽管这种爱有时并不引人注目，但它有助于在师生之间建立理解的桥梁，并形成良好的师生关系。

3.改革教学模式

传统的教学模式是：教师起主导作用，少数学生起辅助作用，而一个问题和一个答案是主要的课堂教学方法。大多数学生都被动地参加“死读书，死读书”的讲座。新的课程改革要求教师向学生提供平等的学习机会。学生是学习的大师。在教学过程中，学生始终是学习的主题，所有教学活动都必须围绕学生进行。