教育家之路读后感

　　关于教育者之路的思考（之一）

关于教育者之路的思考

自从读完《通往教育者之路》这本书后，我了解到成都教育界有一位名人物李振熙。李振熙1982年2月毕业于四川师范大学中文系，获博士学位。他于2003年6月从苏州大学获得教育哲学博士学位。他目前是成都武侯实验中学的校长。他被授予四川中学特级汉语教师和全国十大优秀教师。等荣誉称号。读完《通往教育之路》一书，我了解到李振熙是一个非常忙碌的人：在负责学校教育和教学管理的同时，他每天还读着成千上万的单词，写了成千上万的教育日记。的话。，我每年必须写几本书，并且不时出去讲课。李振熙的举动再次证实了俗话：勤奋是成功的最根本基础。李振熙的教育思想使我意识到以下四点：

（1）最高级别的教师。

李振熙把教育视为一件快乐的事，并追求成为最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。做最好的我。

（2）三个心和三个家庭。

“三心”是孩子气，充满爱心和负责任的。童心纯真意味着与学生具有共同的兴趣和爱好；爱：在日常生活中的依恋，渴望和想念的感觉；责任：共同成长，为共和国培养现代公民。

“三个”是专家，思想家和心理学家。专家：具有专业素养；教学生特殊技能，并具有特殊技能。思想家：思想是指导，用思想的大脑进行教学，思考学生在想什么，并引导学生思考。心理学家：在不知不觉中接近学生，打开了学生心灵的大门。

（3）做一个反思型老师。

每天用思考的大脑从事日常工作，继续练习，继续阅读，继续思考，继续写作。

（4）教师必须具有教育智慧。

教育智慧从哪里来，来自实践，来自混乱，来自学生以及来自写作。挑战自己，做自己的事，努力成为最好的老师。

李振熙的教育思想再次提醒我们：要成为人民的合格和优秀的老师，必须有崇高的师德风范，师德的灵魂就是师父的爱。

学习高是老师，道德高是榜样。教师道德是教师最重要的素质。李振熙在平凡岗位上取得非凡成就的原因与他崇高的师德精神密不可分。

教育只有在有爱的时候。教师的爱是教师道德的灵魂。优秀教师的共同特点是热爱祖国，人民，教育和学生。一位著名的教育家曾经说过：“教育没有情感和爱，就像没有水的池塘一样。没有水，就不可能是池塘。没有情感，就没有爱，就没有教育。”确实，教师的职业是需要爱的职业。不爱的人做不到或成为坏老师。要成为学生的好老师，我们必须首先爱上学生。将学生视为自己的孩子（将学生视为孩子），以母亲的心情教育和照顾每个学生，并珍惜和培养每个学生。伸出温暖的双手，表达真诚的爱和爱，并支持他们逐步成长。

没有爱，就没有教育。充满爱心，教育永远是美丽的春天！愿我们的教育者为每个孩子献出真挚的爱，让我们的下一代在阳光和雨水的滋养下健康成长。

　　关于教育者之路的思考（二）

几天前，学校要求学习人文素养书籍，通常只有忙碌的工作，我在哪里有时间坐下来学习？忙碌时，我冷静下来拿起书本，被《通往教育之路》深深吸引。其中，当代教育家魏书生的教学方法和班级管理使我充满了情感，受益匪浅。

让我们看一下他的教学方法：实际上，魏书生的方法很简单。他认为，“要使学生成为学习的主人，就必须考虑学生的观点，并与他们一起寻找学习的方法。为了与学生一起进步，一起享受成功的幸福！”因此，他经常与学生讨论该教什么以及如何教。他在1970年代采用的方法不是我们现在大力提倡和倡导的“学生是教学的主体”和“将教室归还给学生”的思想吗？通过让学生自己决定，可以培养学生的自觉学习能力。相反，如果老师计划了所有事情并强迫学生去做这些事情，那他们将永远处于被动状态，没有机会或时间发展独立学习的能力。时间被老师占用了，机会却被老师浪费了！魏书生的方法取得了显著成效。他所教的中文平均分数比重点中学高7或8分。

魏老师的班级管理是一种以人为本的民主管理：魏老师的庞大管理体系体现了各地以人为本的管理特点。他相信每个人的积极性和创造力。魏老师经常这样说：“学生可以做的任何事情，班长都不应该做；班长不应该做班长可以做的事情；班长不应该做班长可以做的事情。”魏老师的这句话反映了他民主科学的管理思想，他认为民主管理可以增进学生对管理的理解，最大程度地调动学生参与管理的积极性，解决学生服从管理的问题。投资管理。

科学民主的班级管理与班主任的工作密切相关。为了做好管理，您必须完成班主任的工作。我深知，良好的师生关系是班主任成功的关键。学生只能通过“贴近老师”来“相信方式”，那么学生如何才能“相信方式”呢？我认为在我的工作中，从以下几点出发，将会取得一定的效果。

以身作则，以身作则

老师的一举一动，一言一行都会对学生产生直接而微妙的影响。国内外古代和现代的教育工作者都强调这样的原则：以身作则要好于用言语进行教学。教师应该做学生首先要做的事情，做得更好，更模范，并为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观，他的性格，他的行为以及他对每种现象的态度都以一种或另一种方式影响他的学生。切尔尼雪夫斯基说：“老师创造学生的人应该是这样的人。”我希望我的学生要积极，创新，不怕困难，以真诚和同情的态度对待人们。我有责任感，并在一定的心理承受能力下全面发展有用的人才。我必须首先使自己成为这样的人。学生是一群很有模仿能力的人。他们观察老师的一举一动并在某些方面模仿，因此老师必须在学生面前扮演模范角色。在环卫清洁中，为了使每个学生都能认真负责地完成任务，我首先拿起抹布，率先擦拭玻璃，然后尝试将其擦拭干净。行动是沉默的语言。这样，我不需要太多的烦躁的语言来充分调动学生的工作热情。他们全神贯注地按照老师的分工和工作进行，也符合质量要求。老师们相互比较，看看谁能很快又好。事实证明，在教育工作中，我们必须努力做到：首先纠正人，为时事学生树立榜样。例如，在教育学生遵守法律时，教师的行为不应违反法律和纪律。当教育学生不要害怕变得肮脏和疲倦时，老师必须自己动手，吃苦耐劳并成为学生的领导者，否则，即使您说天空一片混乱，头脑正确，修养没有得到重视，也不会收到令人满意的结果。

二，人人平等对待，严格要求

老师的爱是最神圣的，它的神圣在于其坚强的原则和崇高的使命感。马卡连科曾经说过：“如果没有要求，就没有教育。”老师的爱必须是爱和尊重，严格和合格的。在当今瞬息万变的社会中，面对复杂的世界，多种意识形态和文化的动荡，新旧价值观之间的冲突，激烈的竞争以及对金钱的崇拜，所有这些都影响着年轻人的心，以及教师的纯洁情感。而且学生迷路了。在这种环境下，充满爱心的学生与严格的要求相结合应该成为教育的基本准则，以便学生能够了解真正的爱是什么，并通过实际行动去爱。面对各种因素，我们必须平等对待学生的爱。学生对老师的态度非常敏感，用一种友好的话语灌入学生的心中，将激发他们在与困难作斗争中的上进心和大胆的信念。同时，决不能放过他们犯的错误，必须帮助他们调查疾病的原因，以便完全消除它们。一个合格的班级教师不仅可以做好优秀学生，而且应该在转变后进生方面也要做好。班主任应被表现欠佳的学生所感动，了解原因，激发他们的动力，并增强他们克服困难的能力。有勇气让后进生尽快赶上。他们一定不能诽谤，不能轻蔑，也不能被忽视，也不能以同样的标准与优秀学生相提并论。否则，会削弱他们的自尊心，使他们对老师产生敌视，无法达到教育效果。

3.信任和尊重学生

渴望理解和信任是人们的正常需求。对于学生来说，信任是促进他们进步的动力。我们班上的许多学生都是在单亲家庭和无人陪伴的家庭中长大的。这些学生的自尊心低下，很少与他人交流，并且性格孤僻。作为班主任，我首先要与这些特殊的学生保持联系，尊重他们，并在学习中要有耐心。引导，对生活充满热情，经常与他们交谈以了解其心理状态。同时，他们还呼吁与监护人进行沟通。有些学生的学习目标不明确，他们的学习目标不明确；有些是因为他们的嬉戏，有些是因为父母的宠坏了，而且教育方式不正确。结果，他们更加任性和娇气，经常抱怨辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了其中一些学生的基本情况后，经常与他们单独交谈，让他们明确学习目标，增强竞争意识，并有毅力克服困难。这样，学业成绩也大大提高。

4.正确评估并鼓励学生

教师经常必须评估学生的工作，并且这种评估必须是公平的。只有公平地评估每个学生，才能说服学生并激发他们努力工作的愿望。因此，我努力对每个学生进行公平的评估。我不会歧视成绩优秀的学生，也不歧视学习成绩差的学生，不要关注发现优生学的缺点，并防止小失误。我擅长发现后进生的亮点，并使他们继续前进。

魏书生在教书育人方面的成功例子使我们意识到：由于我们不能改变考试的教育体系，所以我们必须“生存在裂缝中”，也就是说，我们必须不拖延考试地进行素质教育。实际上，只要您掌握科学合理的教学方法，提高课堂效率，并把不应占用的时间归还给学生，学生将在道德，智力，身体，审美和劳动上全面发展。同时，考试成绩不会落后于仅仅学习和忽视他人的成绩。教学方法。古老的“填鸭”和全天候上课的教学方法只能将学生变成学习机器。学生们总是感到被压迫。根本没有幸福，也没有成功的经验。。学生的自学能力简直令人窒息，对他们未来的可持续发展极为不利。

教育是一门科学，人才培养是一门精心的艺术。只有强调科学，创新和艺术，我们才能培养出满足社会需求的高素质人才。在以后的工作中，我将继续学习更多的高级经验，结合自己，不断完善，不断改进，积极探索，善于总结，并不断提高自己的工作水平。

　　关于教育者之路的思考（三）

中国需要教育者，因为中国的教育吸引了智慧。他们的共同教育感受和不同的教育生活是中国基础教育的重要资产。本书的每一页给我带来启迪和幸福。

刘静海，被誉为“成功教育之父”。他有三种信念：他相信每个孩子都有成功的愿望，每个孩子都有成功的潜力，每个孩子都可以在很多方面取得成功。我们的老师和父母要为学生建立成功的自信心，使孩子们能够不断为自己设定目标，并有足够的自信心来追求这一目标。尽管取得的成功各不相同，但他们最终将取得一定的成功。目前，教师在评估，理解和教导学生方面仍然需要改变。我们应该充分了解学生之间的差异，并意识到每个学生都希望甚至渴望成功。他们需要的只是老师的鼓励和支持。（）评判学生不能仅仅依靠简单的成就来评判英雄，也不能歧视任何学生。许多成绩差的学生需要更多的表现机会。在我们的课堂教学中，老师的评价是单调的或单向的。

这些教育者中有许多杰出的校长，他们的管理理念和理论成就也诠释了教育的真正含义。校长的魅力来自其个性的魅力，他在细节上培养了高品质。促进教师发展，注重教师生活价值和专业价值的内在统一，不断创新，根据学校的实际制定发展目标，关注学生一生的发展。

通过阅读《教育者之路》，我们与智者进行了热烈的对话。我们可以在线条之间看到教育的真正含义。每一页都充满着人性的光彩，我们在首都触摸了“人民”一词。教育需要智慧，而智慧的获得则需要我们每个教育者不断学习和思考。