完整的成长读后感

　　全面成长（之一）

全面成长

假期里，我再次拿起了孙瑞雪的书《完全成长》，认真阅读了很多书。对于如何为儿童创造完整的成长空间，我有更深入的思考。

这本书讲述了儿童如何在成年人创造的外部世界中创造“自我”，以便儿童可以成为自己的身体，情感，感觉，心理，认知和精神的主人，以及如何在照顾儿童的同时看到儿童的自我成长。，将其培养成一个完整的人。她主张尊重儿童的生活，这是一个完整的人和完整的成长的真正含义。在本书的最后，还介绍了不同的儿童发育理论，以帮助读者更好地理解儿童的法律和发育过程。

该书指出：“身体属于孩子，他需要自由地控制他。父母和老师要做的是巡视儿童活动的边界，通过鼓励和分享来保护儿童，并让他们学会保护自己。只有在获得许可之后，人们才会有自治和自由的感觉。”在日常生活中，老师和父母更经常替换孩子，并总是告诉他们“做不到，做不到，要小心”。在做活动或玩耍时，请当心……”不仅不能自由控制孩子的身体，而且孩子的思维也被替换了，孩子失去了创造自己的机会。

这不禁让我想起了三年级男孩的最爱-活页夹。活页夹不是仅仅是数学老师要求学生抓纸的小夹子吗？我们可以玩什么呢？如果仔细观察，就会发现孩子们的创作。他们将几个剪辑组合在一起，然后将它们变成其他顶部。他们将继续在桌面和地面上进行尝试，改进和完善；他们会自发组织一些。当个人比赛时，他们在比赛中形成了自己独特的规则。在游戏过程中，他们学会沟通和相处。这就是谨慎的魅力。

我们知道，7至12岁的孩子开始对自觉地协调他们的动作产生极大的兴趣。他们喜欢跳绳，转圈，骑马和跳跃，所有这些都是定期的体育活动和游戏。他们几乎在每个游戏中都使用意识。此时，儿童认知的发展使儿童能够通过认知来识别自己的身体，设计活动是自我指导的游戏和对身体的自主使用。至于孩子喜欢的躲避球，在游戏过程中，孩子在游戏时会形成规则，例如：如何划分球，如何确定发球权，当他们得到球时谁会打球同时，犯规该怎么办，在比赛中应该采取什么样的策略……这些在比赛过程中不断得到改进，孩子们在改进过程中不断成长。无论您在哪里测试身体的自由运动，快乐自由的孩子都会孜孜不倦地攀爬和行走，尽最大努力宣传自己，宣传最终使用身体各个部位的快乐。对于他们来说，身体是自由的，他们创造了自己的身体。如果不允许儿童去感知和体验，那就意味着他们将失去生命。

因此，我们应该给孩子更多的自治机会，提供更多的自治空间，让他们展示，创造自己并成为自己的主人。只有这样，他们才能成为自己的身体，自己的情感，自己的情感，自己的心理学，自己的认知大师，自己的精神大师的主人，才能真正真正地成长。

　　全面成长（二）

读完《完全成长》后，“完成”一词首先触动了我的心弦。在书的背面，我解释了“完整性”。什么是“完整性”。这里的完整性并不完美。人不会是完美的，也不需要是完美的。完整性意味着一个人是完整的，三维的和多层次的。一个人的正直需要一个人完整的成长过程，而这个过程就是孩子自我创造的过程。

儿童的成长应该完整。但是，在现实生活中，儿童的成长是不完整的。如何使孩子完全成长需要父母和老师的共同努力，我们需要使用正确的方法。本书通过大量示例告诉我们如何使孩子从出生到成年的完整发育给我带来了很大的启发和思考。

1.儿童创造自己

一个人的成长将从身体开始，经历情感和感觉会上升到心理认知，然后会有精神上的升华。这些美妙的内在部分将帮助孩子创造独特的自我。孩子们总是绕过或避免成人有意或无意设置的障碍，并逐步建立自己，逐步完善自己。这是儿童成长的开始，贯穿于儿童的成长。因此，在孩子们创造自己的同时，我们的成年人必须给孩子充分的自由，让他们找到自己的方式来创造自己。

2.孩子是身体的主人

儿童必须先唤醒自己的身体，然后才能成为身体的主人，而唤醒身体的前提是对孩子的“爱与自由”。

爱可以将各个地方变成孩子们的家。在孩子自己的家中，大多数孩子可以自由控制自己的身体。他依靠自己的身体探索外界。

浮现在脑海，这是他所有未来发展的开始。因此，身体自由对儿童尤为重要。

反复移动四肢，让身体自由。这是孩子的第一自由。在这个阶段，四肢的运动是幸福，成长是一切。

3.儿童的生命力

孩子天生具有隐藏在体内的活力。我们没有被儿童发现，因为我们缺乏活力。但是，如果我们想在教育上做好工作，就必须让孩子们发现自己。最好的方法是“发挥我们身体的活力”以吸引孩子们的注意力。幼儿天生具有“活力”的敏感嗅觉。孩子的活力指导着孩子的身体自由。如果身体被别人支配，它将产生完全不同的结果。因此，我们都必须理解尊重儿童的身体自由以继续其生命力。

第四，孩子是自己情感的主人

情感是儿童全面发展不可或缺的一部分。我们必须了解孩子并了解他们的情感；如果我们想接受儿童，就必须接受他们的情感；如果我们爱孩子，就必须容忍他们的情绪。

当一个孩子刚进入幼儿园时，不可避免地会感到害怕。最直接的反应就是哭泣。孩子为什么哭？这是因为此时她的内心有强烈的焦虑感。这种焦虑使他感到难过。这时，老师应该了解孩子的心理情绪，找到有效的解决方案。

这时，我们应该让孩子发泄情绪，让孩子哭泣，然后告诉孩子：“宝贝，你很安全，老师总是和你在一起并保护你！”此时，孩子可能仍会哭泣，但他的心会逐渐平静下来。

哭泣是痛苦和悲伤的体现。这里的哭泣不是伤人，而是情感流动。此时的舒适感是倾听，倾听孩子的情绪，倾听孩子的哭泣。听是为了让孩子们释放出自己的情感，即接受和理解。

除了哭泣的情绪外，孩子还经常有愤怒的情绪。书中有一个例子：一个三岁的男孩拿着红薯，用力笨拙地去皮。父亲不假思索地想：“据这样的孩子，恐怕我很长一段时间都不能吃了。”因此，父亲抓住了红薯：“爸爸会帮你剥皮的。”这个孩子被吓了一跳，开始愤怒地哭泣。父亲慈爱地说：“别哭，别哭，这真的很着急！”父亲以为是那个渴望吃地瓜的孩子，所以他急切地将一半去皮的土豆放在孩子的手上，但是孩子却把地瓜愤怒地扔到了地上，这仍然引起了父亲的愤怒。。

之所以出现这种矛盾，是因为父亲不知道孩子的兴趣在于剥地瓜，而用手的顺序在于他必须剥皮才能吃饭。生气之前，孩子的成长需要得不到满足。因为成年人不能从儿童成长的角度对待儿童，所以他们错过了儿童，剥夺了他们成长的机会。

因此，作为一名幼儿园老师，您必须善于发现孩子的心理感受和情感变化，以做好教育工作，了解内心生活，尊重生活，从而从本质上改善教育。

考虑到生活和对孩子的尊重，我也想仔细品尝这本书。我相信每次阅读都会有收获。我将这种收获珍惜在心中，并通过实践来使孩子们完全成长。

　　全面成长（三）

“完成”增长，我们完成了吗？（）它似乎仍在发展和改善。正如书的最后一段所说：“人永远不会成年。他的生存是一个不断进步和学习的过程。人与其他生物之间的差异主要是由于他的残缺不全。”太原幼儿园Hafu House International Montessori Kindergarten网站上的更多文章。

当我看到这一点时，我会记得周围发生的真实故事：

我的朋友曾经说过，他妹妹的孩子通常在他年轻的时候就在奶奶和爷爷的房子里养育，而他的父母正忙于谋生。当他们六岁时，他们发现孩子自闭症，不愿与他人交流和交流。父母之间的关系也无动于衷。

我旁边的孩子们，我小时候，无论我吃什么，我都会把它切成小块，或者喝成果汁。现在我四岁了，很难割菜。

撇开孩子，大人呢？

闲暇时间朋友出去玩耍和吃饭，餐桌上的朋友完全说：“我不知道怎么用筷子。”我的天啊！不，您今年25岁。原来，我小时候，奶奶经常跟着喂奶。她很少自己吃饭，因此使用汤匙和筷子的机会更少。

想想他们的童年生活如何？

回顾“完全成长”，发现童年是生活的基础。一个人的童年并不遵循父母，朋友和老师的任命，而是遵循自己的内心并遵循内部自然发展的规律。

就像上面例子中的人一样，当他创建自己时，阻碍了他-成人；当他识别并感知到自己的身体时，谁控制了他-成人；当他经历情感和情感时，他约束了他-一个成年人；当他感觉到时，谁阻止了他---一个成年人...很难想象，谁是他的主人？

相反，我们从“完全成长”中获得：一个孩子的童年长大后对其童年，思想和身体的影响程度。

请记住，将来成年人应该从儿童的角度思考，儿童也应该从成年人的角度看成人的问题。

请记住要养育孩子的思想，身体和精神。

请记住，让孩子们创造自己。