小学教育名着读后感

　　看完基础教育的杰作（之一）

看完基础教育名著

在研究《创造教育奇迹的55个细节》这本书时，作者反复强调，学生的卓越表现源于教育，他告诉我们：“每个孩子只要受到教育，就拥有自己独特的才能和可塑性。在气氛中，只要他们感到自己需要和被爱，即使是有问题的学生也可以培养出良好的成绩。”

在这本书中，可以说作者是从老师的角度出发，全心全意地讨论我们在教学管理中经常遇到的问题，并认真地帮助每个读者从问题中分析通常的管理。一遍又一遍地阅读它似乎正在经历一个认识和检查自己的过程。问问自己，在忙于工作时是否停下来看看自己，看看自己对工作的贡献是否是一种有效的教育手段。在阅读中，我发现面对相同的问题时，它为我们提供了更有效的解决方案，开辟了新思路，并使我们认为无法解决的问题可以通过规则解决。

不仅如此，本书中提供的55个细节都从丝毫入手，但它们都是重点。它们像是我们教师管理的工作指南，例如良好的学习习惯，社会礼节，社会道德规范和其他细节。，提醒我们在与儿童相处时要注意以身作则，并帮助我们在儿童的道德教育中一一实施。

实际上，在课堂教学管理中，我们更容易遇到各种事件。教师如何处理这些事件以及如何组织课堂教学直接影响着师生关系。《课堂教学的原则，策略和研究》一书具有鲜明的特色，描述了如何利用教育心理学的基本原理和规律来帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，并成为优秀的教育者。

作者认为，在教育改革浪潮中的教师比以往任何时候都需要“有意识的教学”，他们需要对教育心理学原理有更清晰，透彻的理解，并明智地运用它们来改善教学。

大量案例的分析是深入而简单的。建议教师在大多数时间都应关注各个学生的差异，并尝试从学生本人，尤其是弱势群体的教育问题中找到教育的切入点。特别是，作者对特殊学生群体的深入研究使读者以一种微妙的方式理解，只有帮助创造适合特殊学生的教育环境，我们才能根据他们的才能真正地教他们。一本书通读，“用爱团结集体，用策略组织教室”的教育理念已经深入人心，并从中受益匪浅。

通过广泛的阅读，教师扩大了他们的专业知识，获得了深厚的知识和成就，并提高了他们的教育和教学能力。这有助于充分改善教育和教学效果，帮助教师以更广阔的视野思考和实践新课程，并使用更多内容。坚实的文化底蕴支持教育和教学，并使用更完整的个性魅力来培养和感染下一代。俗话说得好：“肚子里有诗和书。”教师只有真正地成为“知识分子”，才能欣赏“教学”。

看完基础教育的杰作（二）

在读完《爱的教育》之后，我陷入了沉思。什么是爱的教育？我在书的封面上找到了答案：素质教育是“爱的教育”。对父母，老师和同学的爱是孩子生活和其他素质的基础。

在《爱的教育》中，没有枯燥的讲道，没有言辞，也没有雄伟的英雄事迹。它写的只是一些普通和善良的人物：像木炭卖主，小石匠，铁匠的儿子，少年鼓手，上课生病的老师...以及他们的日常生活。正是这些看似普通却又真实可信的叙述，将读者带入了一个充满爱的世界，并让我们接受了关于爱的教育。这本书充满了爱。充满令人羡慕的爱。

在我们的教育中，“爱的教育”这四个词很容易说出来，但是很难做到！首先，在大多数人的心中没有“爱教育”的概念。因此，在我们的生活中，没有爱的教育。正是由于我们缺乏爱的教育，我们的生活中几乎没有爱。对父母的爱，对老师的爱，对同学的爱，这是我们所缺乏的，这是我们需要寻找的。有了这种爱，我们的生活将充满爱。

在“爱的教育”中，我走进了学生的生活，目睹了他们如何学习，生活和爱。他们的爱中有宽容，谦卑，亲情和友谊。《爱的教育》告诉我们，人类高尚而纯真的爱是最真诚的教育，教育使爱升华。尽管每个人的生活经历都不同，但您会体验到与《爱的教育》中类似的情感，但是我们的态度和行为可能会有所不同。

当他还是一名年轻的老师时，他充满热情和爱心，希望全心全意地扮演“当老师”的角色。但是，由于缺乏专业经验，缺乏教学经验并且没有好的方法，他曾经使用“老师的权威”来指责学生，伤了他们的心。为求虚荣，学生不得不在各种比赛中关心成绩，以赢得许多“虚假荣誉”。即使以“分数”，“外观”和“服从与否”来看着孩子，每次我想到它时，我都会不禁战栗并感到feel愧。

不断调整心态和实践，也给予孩子更多的关爱，爱心和诚意，发现孩子总是给予“奖励”亲戚。因此，存在“爱的教育”以具有“美”的记忆。

看完基础教育的杰作（三）

暑假我很幸运地看到了“陶行知的教育杰作”。这本书给我很多建议，这些建议足以使我终生受益。

陶行知认为：在教学过程中，丈夫的责任不是教书，而是教学生学习。俗话说：“教他们钓鱼，最好教他们钓鱼。”我非常同意这一点。如果老师只“教”或“教”，那就是将学生视为“容器”，被动接受知识，不能调动学生的积极性，也不能激发学生独立思考。只有“教学生学习”，给他们学习方法和钥匙，激发他们的思维能力，培养他们的自学能力，他才能“探索知识的起源，寻求知识的归宿”。 “由于丈夫一生无法跟随学生，所以热情的丈夫想将他的全部知识传授给学生，但是世界上有很多新的原则。安先生可以发明世界的秘密吗？地球是为了学生？”因此，从这个意义上讲，对学生而言，在学校获得学习能力比学习知识本身更为重要。有了这种能力，即使他们离开老师离开教室，他们仍然可以获取知识。在当今时代，知识更新非常快。在过去的十年中，在学校中学到的知识可以用一辈子，直到毕业。教师应引导学生学习学习，同时传授文化知识。只有不断地充电，加油，改善和更新，学生才能适应瞬息万变的社会。这也是当今社会提倡的素质教育的真正内涵。（）

“爱全世界”是陶行知先生一生遵循的座右铭。陶先生不仅爱儿童和年轻人，而且爱教育，科学，真理，祖国人民和全人类。作为老师，我想在家中爱我的父母和孩子。在学校里，我必须爱每个学生，尤其是贫困学生。工作使我们付出了生存的代价，也使我们的价值观得以体现，因此我想更热爱工作。当然，要爱你周围的每个人。我的心中总有爱，因此我每天都能过上幸福快乐的生活。尽管有时我会抱怨学生的恶作剧，因为他们的消极而烦躁，由于违反纪律而感到沮丧，但是当我认为他们还是孩子的时候，我试图克制自己的不满。陶行知先生说：“你的指点是瓦特，冷酷的眼神是牛顿，嘲笑是爱迪生。”作为老师，如果我们在教学中总能想到两个句子：“如果我还是个孩子”和“如果是我的孩子”，那么这种情感体验可以使我们对学生的要求降低，对学生的了解也减少；对控告的要求减少，在老师的精心照料下，更多的尊重将在学生的心中生出爱的种子。

实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的原因。教师应当教育有宽容爱心的人，以崇高的精神影响人，并用美丽的心塑造人。让我们从陶行知先生的教育思想中吸取教训，增强我们对“用爱心教育人”的信念，在教育历程中写下最宏伟的诗篇，尽情地生活！