幼儿教师面向教育的个体读后感

句子魔| 读后感

　　幼儿园老师对教育的个人感受（之一）

暑假期间，我读了李锡贵老师的“个人教育”。我受益匪浅，深有感触。

教育的目的是最大限度地发挥每个人的先天潜力。一个孩子在6岁时进入学校，在12岁时离开小学。他可以在学校接受哪些培训，知识和思维，习惯和能力，这一切走了什么道路？课堂学习，生活实践，死记硬背，测试题积累和社区参与，教师扮演着教学和实践的角色。许多老师知道学习是有规律的，有成长的特征，并且个体之间存在差异，知道学习的有效规律，并在教育实践中运用这些知识来解决我们面临的个体问题吗？因此，我们必须了解儿童成长的心理生理学。

长期以来，我们喜欢从教学的角度设计教室，并根据教学进度确定学习任务。实际上，我们应该首先弄清楚学生的学习过程，让“教学”放在一边，首先分开“教学”，让我们自己弄清楚学生在这个过程中的位置，山河恢复的地方。 ，以及何时会出现意志和鲜花。 ，不生气，不公开，不抱怨。

教师应该鼓舞人心，使学生始终有取之不尽的学习动机；教师应欣赏，让学生在欣赏的眼中变得自信而阳光明媚；教师应紧握学生的双手，使学生像躺在母亲身边一样。教师应帮助学生攀登自己的顶峰，使学生一次又一次地获得成功。

当然，彼此之间应该不仅仅是被忽视的教科书。成功的教学应该更加开放。打开老师的窗户，拉开一片青翠的西山；打开学校的大门，与学生一起进入那个时代的高铁；连接高速信息，整个世界就在校园中。教室是一个小世界，世界是一个大舞台。只有当我们为儿童创造一个更广泛，更多样化的学习阶段时，他们的未来才值得期待。

真正有效的课堂教学管理应该在课堂教学开始之前。如果我们可以将更多的时间用于讲授教师讨论课堂设计的课程，那么也许在课堂上进行的教学会从老师那里获得更多的智慧。

一位老师热爱生活，善于发现生活中的小美和生动的情节。然后他或她的学生也学会了热爱生活。

一位老师热爱教育，然后他将以尊重和神圣的态度对待专业中的每个孩子。孩子不仅是我们工作的对象，还是成为我们有问题的学生与我们一起走上幸福之路的伙伴。这意味着我们有机会提高自己的技能。应该给老师做慈善的报酬。

老师喜欢科目。在他的眼中，他是一个学习该主题的学习者，因此他的孩子们感受到的是该主题的魅力和魔力。

老师爱学生。他知道学生是来自不同家庭的芽。他们是无法早晚开放的个人。在这里，他们不会在这片土地上遭受歧视和统一修剪。他们需要的是，只有承认适合自己的呼吸系统的氧气和水的个体差异，才能对个体进行教育。

“我深深感到，当我们每个孩子都充满了自我潜能，自我价值并成为最好的自我时，我们的教育就会真正获胜。”这是李希贵校长的管理经验。我认为《个人教育》这本书绝对可以使我们改变观念，换一种思维方式，以不同的视角看待我们的孩子，并扩大教育的智慧和力量。努力创建理想的学校，让孩子们向往。

　　幼儿园老师对教育的个人感受（二）

中学没有行政班，没有班主任，没有班长。 4,000多名学生，4,000多个课桌，1,430个班级，100多个课程，200个俱乐部，40多个校服...这就是北京第十一中学。

这些是由于一项安静但令人震惊的改革。多年来，李希贵校长及其团队积极应对各种挑战，调整了组织结构，进行了各种激动人心的创新。在第十一学校，正在实施“根据他们的能力来教学生”。

教育的目的是最大限度地发挥每个人的先天潜力。一个孩子在6岁时进入学校，在12岁时离开小学。他可以在学校接受哪些培训，知识和思维，习惯和能力，这一切走了什么道路？课堂学习，生活实践，死记硬背，测试题积累和社区参与，教师扮演着教学和实践的角色。许多老师知道学习是有规律的，有成长的特征，并且个体之间存在差异，知道学习的有效规律，并在教育实践中运用这些知识来解决我们面临的个体问题吗？因此，我们必须了解儿童成长的心理生理学。

“要改变世界，我们必须在心中拥有新的生活。”克里希那穆提在《终身学习》一书中说。 （）基础教育学校必须经过高考和个人能力的考验，才能实现以人为本的教育，要改变当前“应试教育”所留下的顽固疾病，就只能有新生。依靠个别老师和老师。观念的转变，在农村，提高教师个人爱心的能力是实现个人教育的武器。

你爱什么？热爱生活，热爱生活，热爱教育，热爱学科，热爱学生。

教育不是根据教师的教学来完成的，而是教师的态度。教师对自然，社会，生活，生活，学习，他人等的态度直接影响着孩子如何看待世界，自然，学习及他人的等待。

当我刚进入初中时，我看到一个男生的草书很漂亮，所以他好奇地问他为什么写草书。男学生回答说，六年级时他是一位年轻的中文老师。这个老师经常出现在教室的黑板上。在草书中，他没有遵守规则或整洁。一年后，他还不知不觉地学会了草书。

一位老师热爱生活，善于发现生活中的小美和生动的情节。然后他或她的学生也学会了热爱生活。

一位老师热爱教育，然后他将以尊重和神圣的态度对待专业中的每个孩子。孩子不仅是我们工作的对象，还是成为我们有问题的学生与我们一起走上幸福之路的伙伴。这意味着我们有机会提高自己的技能。应该给老师做慈善的报酬。

老师喜欢科目。在他的眼中，他是一个学习该主题的学习者，因此他的孩子们感受到的是该主题的魅力和魔力。

老师爱学生。他知道学生是来自不同家庭的芽。他们是无法早晚开放的个人。在这里，他们不会在这片土地上遭受歧视和统一修剪。他们需要的是，只有承认适合自己的呼吸系统的氧气和水的个体差异，才能对个体进行教育。