陶行知教育思想读后感

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　　陶行知教育思想的思考（之一）

前苏联教育家马可连可的话说：“没有爱，就没有教育”，这是陶行知教育的真正含义。陶行知先生是一位伟大的人民教育家和教育思想家，他以明智的眼光和宽广的胸怀倡导和实践爱情教育。他热爱教育，热爱学校，热爱学生，并称呼学生和学校为“爱好者”。“这令人耳目一新，给了我很大的启发。

老师不能教育没有爱的学生。对学生的热爱是教师高尚职业道德的自我体现。爱学生，爱学生，用温柔友善的态度和友善的语言对待他们，使他们越来越亲近，在将两颗心融为一体的过程中，老师会按照真实的准则指导他们人，或示威，或帮助，或催化，或晋升，每一个教学都充满了期望和成功的喜悦。没有对学生的爱，就没有对教学的热情。没有教室中师生之间的精神交流和情感整合，就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技能。只爱一部分学生意味着对另一部分学生漠不关心。那就是偏好，这是一种非理性的情感。陶行知特别反对“选择美丽与丑陋”的选择方法。他管理着育才学校，向所有困难的孩子，包括身体有缺陷或患病的孩子们，献上爱心。他做到了谚语所说的话：“每个人都喜欢漂亮的孩子，只有爱丑孩子的人才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”。由此，我认为教师对学生的热爱应该是一种理性，诚实和公正。稳定的老师爱是高尚的情感与严格的科学要求相结合的产物。教师的爱包括出于教育目的的爱，通过这种爱，可以获得教育的效果。陶行知称学生为“爱好者”，这表明他的教育思想把爱与教育视为天生的纽带。老师爱学生，有教育，学生爱老师，所以教育有效果。

“在我的教育中，孩子和年轻人是最大的，比任何伟人大。”陶行知先生以这种方式尊重学生。作为老师，对学生的热爱首先要尊重学生，尊重他们的个性和个性。师生人格平等。老师不能根据学生的个人好恶来表扬或批评学生。他们绝不能伤害学生的自尊心，并且不应将“贫困学生”视为“烂木头”。除口头惩罚外，一些教师还实行体罚，这更是可耻的。任何体罚都会对学生造成身体上的痛苦。它不仅没有用处，而且反教学的学生受到极大的刺激，以至于他们弄坏了坦克，弄乱了船。陶行知最反对体罚。他准确地解释了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余。从时代的意义上讲，它已经成为死了。它不足以使儿童改善其行为。相反，是要把孩子们挤进黑暗的深渊。”作为现代学校的老师，我们必须记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱，而不是武力。”使用武力意味着老师自己的疏忽。

其次，陶行知先生对学生的热爱也体现在他对学生学习，思想和生活的全面关心和热爱中。也就是说，父母的想法，老师的想法，老师的想法，父母的想法。因此，我认为我们的现代教师将扮演学生“家庭，朋友和导师”的三个角色。

当然，爱不是放纵。爱中有严谨，爱中有严谨。陶行知竭尽全力改善学生的生活条件时，他还提倡节俭是一种美德，绝不能浪费，特别是在学生生活和思想不好的时候。当有这种趋势时，会及时提供照顾和指导，以便学生在接受老师的爱的过程中找到前进的道路。作为一名现代教师，应该是这样。

老师，爱你的学生！当我们对学生有“讨厌铁而不是钢铁”的思想和感觉，并暂时做一些非理性地伤害到学生个性的事情时，我们是否认为这个学生可能是一个需要更多爱才能熔炼和锻造的特殊方坯？老师爱学生，所以他们不能自律。必须“控制”“愤怒”，否则它不会帮助和伤害身体，并且随着时间的推移将证明他们的无能。注意克服自己的情感弱点，“把自己的生活放在学生的生活中”，享受自己满意的事情，担心自己担心的事情，并在老师的爱心下引导他们走向光明和未来。

　　陶行知教育思想的思考（二）

在一个春暖花开，草木茂盛的美丽温暖的季节里，我们有一批先驱教师，他们以知识和创新的理念热切地奔赴南京的``星志''之路。

我首先遇到了唐先生，唐先生和可亲，已经七十多岁了，她的知识渊博吸引了他！她的精力充沛，精神振奋，令我惊讶，她的求知和传播知识也让我印象深刻！被她的“销魂”状态感动了！

我们心爱的唐老师连续三天教我们“陶行知思想”。单词和单词是珍珠般的，带有强烈的声音和情感。听到我们的爱情，毛塞突然打开了...

行知思想，行知教育是正确的教育。幸运的是，我结识了唐先生，他是一位教育指南，为我们今后的教育和教学发展指明了明确的方向和目标。我们将在“兴智思想”的指导下积极开展教育教学活动。

以前，我们只是机械地讲授知识，而且教学方法僵化而过时。我只知道如何盲目地灌输它，但我不知道如何让孩子们练习。在听完报告后，我们了解到我们不会阅读硬性书籍，几乎不会读书，也不会盲目追求分数。为了使教室变得敏捷和活跃，最重要的是练习和参与。 “行知行”是通过实践来了解真相。只有行动才能真正取得成果。解放孩子的思想，眼睛，嘴巴，手和脚。让孩子想象，观看，说话和自由奔跑……父母放开，老师放开，让孩子走进自然，拥抱自然，亲近自然，了解自然。在芬芳的土壤，stal壮的山脉中、,动的溪流旁锻炼自己，让您的孩子健康快乐地成长！

我们的孩子是农村的孩子，我们的学校是农村的学校。我们有优势，我们有资源。我们想利用我们的优势和资源。让孩子们参与耕种，种植和收割。让孩子们有兴趣和热情，亲自练习并掌握技巧和技能，自己进行一些农村活动。从中获取知识并了解真相。实际的活动比在课堂上听一百遍要深刻得多！因此，我们必须专注于“运动”。只有多做，多动，多练习，多参与，才能获得最大的收益！

现在课堂上有更多的讲座，而实践活动却较少。孩子多听，少做，少看。因此，大多数孩子是有知识的，没有能力的。成为所谓的“书呆子”。

如果我们想实现中国梦，实现民族复兴，我们的教育必须符合陶行知的思想，从婴儿到现在。做中学，做中学。注意差异，并根据自己的能力教给学生。以能力和勇气训练几代儿童成为健全的才能。

农村文明教育需要陶行知的思想。陶行知的教育思想是农村教育的一颗璀璨的明珠，将永远发光！

我们必须以唐先生为例，并牢记唐先生的教s。邓老师的陶艺研究精神鼓舞着我们走在“兴志”的道路上！前进！我相信会有更多的教育者加入我们的团队，并且您的队伍将继续成长，以便让您的种子散布在各地！

　　陶行知教育思想的思考（三）

假期里，我读了《陶行知的教育文章》一书，觉得自己受益匪浅。陶行知先生开创了汉语教育的新道路，同时创立了“生活教育”学说，引起了世界各地教育工作者的关注。因此，陶行知先生当之无愧地被誉为“中国伟大的教育家”！今天，我结合实际阅读了《陶行知的教育杰作》一书，对此我有更深的感触。

一个，陶先生是一个喜欢学习的楷模

“成千上万的教法使人们寻求真理，成千上万的教法使人们学会成为一个真实的人”，“抱着一颗心，不要草率”。陶先生对优秀老师的殷切期望在他的作品中随处可见。他问了四个关于自己成长的问题，称为“每天四个问题”。陶先生认为道德是人的基础。 “从根本上讲，这是不好的，即使你有一定的知识和技能，也没有用。”修筑人格长城的基础是道德。如果一个集体的每个成员都把集体利益放在首位，并为了集体而关注他的每项行为，那么这个集体将变得越来越强大，这个集体必须是一个有前途的集体。否则，大多数人只会在乎自己的利益，而无视集体利益，这将不可避免地动摇集体基础。陶先生的“每天四个问题”为人们进行道德教育提供了参考，并且是随时进行自我比较的一面镜子。必将看到每个人在身体健康和知识上都取得了长足的进步。工作效率有了很大提高，道德品质也有了很大提高，这是自然而然的进步。”

作为一名教师，“要教人们追求真理，我们首先必须学会自我追求真理，寻求真理的知识，真正的技能和真正的道德。”俗话说：“老了，学了。”当今社会日新月异。 ，我们总是充满变化。有强烈使命感的人应该有危机感。我们如何与时俱进，不被社会所淘汰？只有一个答案，那就是要进取并努力学习。正如陶先生所说：“学习，学习，学习，学习人们不知道的东西，（人们不能理解的）……我们必须向所有人，丈夫，公众，孩子，儿童，朋友以及儿童。要学习，学习自然以及学习社会学，您必须专业学习，也要学习精通。“人类发展永无止境，科学永无止境，我们负责新知识的产生以及建立一支传授新知识的教师团队。没完没了为了适应知识经济的需要，教师需要不时更新思想，及时获取相关信息，不断进步，自我发展和提高自己。

2.陶行知是一个热爱学生的榜样

阅读陶行知的文章，书中随处可见他的平易近人和对学生的热爱。在“现实生活是我们的指南针”一文中，他说：