教育类读书心得

　　教育阅读经验（之一）

教育阅读经验

在寒假期间，我读了前苏联苏霍姆林斯基的伟大教育家写的《全心全意为儿童》，这本书深深地浸润了我的思想。这位受到教育同事赞赏的大师的专业性，教育才智和灵活性让我深受感动。硕士的理论给我留下了深刻的印象，而硕士的教育实践也使我着迷。主书中的单词充满了爱和溢满。包括他对教育的热爱，对孩子的热爱以及对孩子的热爱教育，使他们能够拥有爱心，并知道如何去爱别人。

老师最基本的条件之一就是爱孩子。如果您爱孩子，则必须成为他们的密友。苏霍姆林斯基说：“老师不仅必须是老师，而且应该是学生的朋友，与他们一起克服困难，一起感到快乐和悲伤；忘记你是一位老师，只有这样，孩子们才能告诉他一切。”这对我们的音乐老师来说尤其重要。真正的教育是一种全心全意的活动。作为老师，我们可以说我们对学生有一种特殊的情感，一种无私的爱。因为每个学生都以空白的试卷开始。我们的每篇著作都是对未来的答案。爱心的学生要及时发现自己的亮点，并进行欣赏教育。实际上，当孩子犯错时，他们迫切需要的是理解和帮助，而不是粗鲁的批评和惩罚。当学生似乎最不值得爱时，恰恰是学生最需要爱时。人们不能逃避做错事。而且，我们面临着一群孩子。作为音乐老师，我们应该利用学科的特点来欣赏那些落后或遇到麻烦的学生，欣赏那些有缺陷的孩子，并帮助他们建立自信心，从而使每个学生在音乐上都能独树一帜。陶醉于艺术。这表明我们爱护和欣赏学生，其根本目的是让学生以同样的诚意和爱心去爱他们，集体和社会，从而实现教育的目标。

对教师的一项重要道德要求是尊重孩子的自尊。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫败他们内心最敏感的一角-人的自尊。”作为老师，我希望受到更多孩子的爱。我们应该学会尊重，理解和信任孩子，并给他们信心。这应该适用于所有儿童。对于一个害羞的孩子，一个愚钝的孩子，一个平庸的孩子，老师常常会表现出随意的赞美，微笑和温柔的手势，这会温暖孩子的自卑心，给他们信心，但也会使他们感到自满。他们在孩子心中的形象。

感谢您学校安排的阅读活动，也感谢书给我的知识和力量，使我感到很多真理。作为一名普通的音频教育工作者，我想以Suhomlinsky为例，努力学习他的教育思想，继承和实践他的教育思想，向他学习以促进儿童的健康成长，并为教育的发展而无私奉献。工作，奉献和无私奉献。在未来的教学中，我将努力爱护我所教的所有孩子，并让这种爱继续在我所教的学生中。我认为这是爱的价值。这使爱心奉献！

　　教育阅读经验（二）

苏霍姆林斯基说：“相信书籍的力量是我教育信念的真正含义之一。”教师的特殊职业决定每个教师成为“阅读者”都是专业的呼唤。一种责任，一种责任，因此，要建设一个学术性的校园，教师必须成为学生阅读的榜样。为了进一步提高我的个人阅读意识并促进自己的快速成长，根据学校的阅读工作安排和学校实际情况，我制定了以下阅读计划：

1.阅读活动目标：

1.营造积极进取的氛围，努力学习，增强学习理论的热情，逐步养成读书多，读书好的习惯。

2.努力提高理论和实践水平，增强教学智慧，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和实效。

3.通过阅读进一步增强教学观念，拓宽教学视野，积累教学经验，形成自己独特的教学风格。

通过阅读活动，形成了积极主动，勤奋工作的氛围。

2.阅读口号：让阅读成为一种习惯。

3.在阅读活动中，我将遵循以下思想：

1.在掌握原理，掌握方法，专业发展的基础上，实现基础与发展的统一，科学与人文的统一，经典与时代的统一，民族与世界的统一等。这种发展激发了教师对可持续发展的思考，从而养成了终身阅读的良好习惯；

（二）弘扬科学与人文精神，在强调科学的基础上彰显人性； 3.在汲取经典读物的营养的同时，利用时代的眼光来衡量，并以自己的思想思考真正优秀的读物，作为自己的经典被内在化；放眼世界，增进国际了解，尊重所有国家和民族的文化，继承传统文化和中华民族精神为主流。

四，开展阅读活动的主要措施：

1.积极参加学校组织的各种阅读活动。

对老师来说，阅读后重要的是要形成自己的“想法”，并将其转变为“实践”。他们称自己的个人教育观念为“信仰”。（）使用“信仰”，“动作”将相应地更改。希望通过阅读实践，可以大大提高我的理论水平，科学研究能力和运用理论处理教学中实际问题的能力，提高人文素养，培养完美的阅读个性，成为有知识的优秀教师。和文化遗产。

2.主动与同事沟通并讨论阅读经验。

阅读内容将遵循从浅到深，从易到难，向上螺旋的原则。与教育和教学工作有关的预读，精读，政治理论，古代和近代中外文学杰作，略读和速读。

3.确保每天半小时到一小时的阅读时间。

4.充分利用互联网进行在线阅读，以了解和掌握教育教学的信息和趋势。

5.坚持阅读与反思相结合，有问题地阅读，寻求问题的解决方法，并专心写下阅读经验。坚持阅读与课程改革相结合，充分理解新课程，将新课程概念纳入课堂教学，实施新课程。