魏书生教学工作漫谈读后感

　　魏书生的教学工作（之一）

魏书生的教学工作

由于参加了在线培训，我再次听到了数位专家和老师对魏书生的钦佩，并且发现，即使自大学时代起我就一直听到他的名字，但我从未镇定下来阅读他的著作。了解他的教育思想。关于魏书生的教育和教学艺术的书籍很多。最近，我很荣幸读到“谈魏书生的教学工作”。读完之后，我真诚的感到魏书生在中国教育界确实是一个奇迹，这也使我对教师的理解和教学工作有了进一步的思考：

首先教人。

“尊重和发展学生的人性和个性，将使教师和学生能够在相互理解，尊重，关心，帮助，理解和信任的和谐氛围中生活，从而真正体验成为一个人的快乐和自豪，并减少内部摩擦。以提高工作和学习效率。”

魏老师的胸像大海。他能理解学生的错误，从不破坏学生的自尊心和自信心。他有自己独特的“惩罚”孩子的方式，允许学生唱歌或做一个善事来纠正他们的错误。它建立在爱的基础上，有利于学生的学习，不仅惩罚学生，而且提高了学生的学习能力。他总是假装自己是学生，而学生就是他的一切。他让学生在充满爱心的教育中实现自己的价值和存在的意义。学生尊重他，欣赏他，信任他，并主动认识到自己的缺点和缺点。魏老师知道，教学的目的不是创造一批能解决问题的机器，而是培养和培养一批能够适应社会发展的新型人才，例如培养学生的自我意识。效率，学习效率日复一日。诸如那天这样的具体做法是培养良好的学习习惯和学生的人文素养。让每个学生得到老师的真诚爱心，这样我们就可以教育身心健康的学生，让他们知道生活的真true。

　　魏书生的教学工作（二）

打开“谈论魏书生的教学工作”，我再次走进了魏书生的世界。通过阅读魏老师的简单文字，我感受到了他对教育的热情，看到了魏书生教育的坚定步骤。他的收获来了。

《论魏书生的教学工作》一书从教学，教育，自我修养和管理四个方面的一百多个实际情况入手，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育教学。，管理策略和实施方法。在整本书中，魏书生用大量生动而动人的例子全面地解释了他的教育和教学经验。内容丰富而具体，讲故事，有趣且可操纵，并且包含深刻的哲学。线条闪烁着智慧。在读书的同时，我也在进行自我分析和自我反省，这净化了我的灵魂。我也真诚地感到魏老师是中国教育界的一个奇迹：无论从事什么课程，二十多年的教学，在他的启发下，学生们健康快乐，整体素质高，班级积极，考试积极结果始终是最好的。他的教育改革是严格而科学的，他的教育理念非常具有前瞻性。十多年前，他的互动式教学，以学生为导向的教学方法以及民主科学的管理指导方针已成为新一轮教育改革的重要内容。

我通过语言和“谈论魏书生的教学工作”的桥梁，与魏老师进行了接触。遵循魏老师的话，我知道如何“自信心始于成长”。我还看到这样的报道：教育专家进行了实验，将学习成绩差的班级的学生当作优秀班级的学生，并将优秀学生的班级作为问题班级进行教学。一段时间后，我们发现，成绩相差甚远的两个班级的学生在测验后的平均成绩差异不大。（）原因是问题班级的学生受到不了解真相的老师的鼓励，他们的学习热情不断提高，而原来优秀班级的学生却受到老师对他们自己，自己的自我怀疑的影响-信心受到挫折，甚至改变了学习态度，失去了自信心，影响了学习成绩。回顾我的教学过程，并思考我对学生的态度，看来数学教学不是简单的对与错，它还需要鼓励和鼓励，以便学生树立信心学习数学。应该有更多。多一点赞美，多一些令人鼓舞的外观以及多一点赞美，这些可能就是老师对学生的称赞。苏霍姆斯基还说：“从孩子入学的第一天起，他们就必须善于观察并不断巩固和发展他们身上的所有美好事物。”在我们所教的学生中，有些孩子不是没有用的。关键是要了解学生，找到他们的“亮点”，并加以肯定，即使它们只是小小的优势，在得到充分肯定和鼓励后，他们的表现也会有所不同，从而使教育获得良好的效果。

阅读《谈论魏书生的教学工作》，书中的智慧之光照亮了我无知的眼睛。读着“谈论魏书生的教学工作”，探索的精神点燃了追求理想的火炬。《魏书生教学工作随机讲》教会了我很多方法。

　　魏书生的教学工作（三）

做一个善于反思和创新的老师。

“我们应该经常与学生讨论一些教学实验，以使教学充满生命之水。“帮助”一词非常重要。帮助学生学习不是学生学习，更不用说强迫或命令学生了。学习。”

魏书生是一位真正在实践教育理论的教育工作者。他有许多想法，新方法和实践成果。由于其深厚的理论基础，他的工作思路清晰，科学方法科学，他敢于尝试，不畏艰险，找到了克服和改进的方法。教育要与时俱进，不断引进旧有新的东西。作为几年的教学经验，我应该接受前辈们出色的教学方法和思想，并继续巩固基础。同时，我必须勤于思考，敢于实践，并有克服困难的勇气。

每个学生都是天使，有一个亮点。教师必须善于发现学生的优势。魏书生就是这样的老师，非凡的教育家。主要体现了他以学生为基础，以人为本的教育思想。：他一方面依靠民主，另一方面依靠科学。所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人，并帮助学生成为学习的主人。所谓科学就是从管理的角度组织教学。他依靠这两种魔术武器来构造出色的实际性能和深刻的理论造at。他强调了“教育”和学生主观能动性的发挥。在时间方面，他强调“一切有时都会完成，所有事情都会一直完成”，而从太空来看，“课堂上的一切，一切都已完成；课堂上的人，每个人都有事要做”。这与我们学校的“每个人都有事要做，必须管理一切”完全一样，以便学生团体的各个方面都能得到充分发展。

学习是无止境的，教育的魅力是无止境的。尽管我不是班主任，但在阅读了《魏书生教学论着》之后，我真的感受到了老师教育的魅力。一位老师，他的胜利青年无法维持，但可以维持职业青年。