教师的境界与教育读后感

　　教师境界与教育思想（之一）

教师境界与教育思想

马卡连科曾经说过：“从口袋里掏出皱巴巴的脏手帕的老师已经失去了当老师的资格。”这句话告诉我们，作为老师，如果您不能在细节上影响学生，那么您就不可能成为好学生的家教。央视有一个非常有意义的公益广告：这位母亲太忙了，无法梳理头发。洗老人的脚时，旁边的儿子看见了脚，他还蹒跚地抬着水盆洗了妈妈的脚，这显示了一个例子的力量。教育家柯门纽斯曾说过：“教师的职责是以身作则，教育学生。”为了使学生的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格，提高自身素质。为了照亮别人，他们必须自己有光。要点燃别人，他们必须在自己的心中生火。老师的劳动是一种用个性培养人格，用灵魂塑造灵魂的劳动。教师的个性和灵魂不仅体现在是非大事上，而且体现在与学生相处中的惯常言行。逐步地。

进入这本书，您将与主人成为朋友，进入这本书，您将与经典对话；而接受这些教育的人则不再那么浮躁和功利，而是更多的理解和宽容，以及更多的热情和关心，让我们意识到工作努力使自己成为一个使人民满意的好老师。

　　教师境界与教育思想（二）

“生活在世界上，生活有多种方式：幸存者的逆境和顺从；玩世不恭的人鄙视一切，鲁;地对待；世界社会的玩世不恭和对世界的及时享受；作者对世界的了解；自我解放；超越主义者的特立独行，孤独和自我欣赏……对生活的不同理解，不同的境界和不同的含义。”

当我打开本书的第一页时，我看到了一个类似于作者的段落。旨在告诉读者，“领域”的定义因人而异。那么，美国教师的状况如何呢？从我开始工作到现在，我一直感到困惑：现代教师应该成为什么样的老师？教师成功的标准是什么？教师的思想，工作，甚至生活应该达到什么样的境界？关于领域和成功，这一切都取决于我如何定位老师以及应该成为什么样的老师，以便我可以朝自己决定的方向走自己的路，到达成功的另一端，进入我的领域。

古语有句：老师，所以讲道也是解决难题的业力。老师最基本的角色是传授知识。另外，重点在于教育人。本书中有许多关于“谁是老师”的答案。面对不同角色的人时，教师具有不同的身份。但是，我认为无论有多少人面对不同的角色，最重要的是如何面对自己的学生？在学生面前应该扮演什么样的角色。

著名的教育家魏书生曾经说过：教师应该有能力进入学生的精神世界。他们不应该站在这个世界的对立面去抱怨和叹息，而应该在这个精神世界上进行种植，种植，培养，挑选和徘徊。

因此，在学生面前，我们是“老师”，而更多的是“朋友”。只有在精神上真正与学生沟通，我们才能实现最佳的教育目标。（）如何使老师称呼学生为真正的朋友，我有这种理解。

（1）另一种个性魅力

《论语》有一句话：绅士不认真就没有力量。只有这样，学生才能真正做到正确。教师可以产生温暖和尊重。所谓：亲吻他的方式，相信他的老师。良好而和谐的师生关系可以使教师“屈服于他人而不会打架”，并提高教育和教学的效率。建立良好的师生关系来自于教师的精心创造。在这个过程中，老师是主动，学生是推动者。苏联教育家杜布罗夫尼克说：“有人说，师生之间最不幸的关系是学生对教师知识的怀疑。我还要补充一点，如果“儿童的怀疑涉及教师的道德方面，那么教师的地位就更加不幸了。”为了建立和谐的师生关系，教师应提高自身的素质，即人格魅力。教师深厚的专业知识，标准的普通话，出色的文学才能，机智的课堂语言以及精美的书法字体可以为教师在学生心目中的形象增添点分，唤起学生的钦佩，并使学生仰慕和仰慕。他们的心。尊重老师并产生与老师亲近的愿望。肮脏，笨拙和Tulipaqi的课堂语言往往会使学生感到厌恶，并拒绝内心的老师。粗鲁和讽刺，讽刺和谴责教学行为会轻易使学生与老师，甚至是现有的老师疏远。商誉也立即消失。此外，在教师道德方面，我们实施公平，公开和公正的课堂工作，平等对待好与坏，不偏爱彼此，不搞黑盒操作和不良倾向，给学生公正，诚实的教师形象，克制学生的反叛心理。在外观上，您应该营造出庄重，稳定和优雅的形象，而没有化装或马虎的衣服。试想一下，一个会咬牙切齿，会说脏话的老师会受到学生的青睐吗？人格魅力是老师的内在动力，让学生无所畏惧地走向您。

（2）另一层次的理解

苏霍姆林斯基认为，在教育中必须了解学生的内在活动。他说：“如果您不了解儿童的内心世界，就不会有教育和文明。”他还说：“为了公平起见，您必须仔细了解每个孩子的精神世界。这就是为什么我将未来的教育视为加深对每个孩子的理解的原因！我们必须首先了解孩子的内在活动。不能通过一些专门的方法来学习这项技能。这只能依靠对教育者的高度情感和道德修养来实现。“特别是在上新课时，我们应抓住一切机会记住学生的姓名。上课尽快！并设置学生的个人档案以记录他所有的荣誉和成绩，以便我们能够及时，全面地了解学生信息的各个方面。像当前的互联网时代一样，我们可以告诉学生我们的QQ和电子邮件，以便通过各种方式与个别学生进行交流，从而更及时地了解学生的心理思想！

了解学生就是真正了解他们的内心世界。只有这样，才能为师生和谐的关系打下坚实的基础，给予学生正确的定位，才能得到学生的尊重和信任。

（3）更加尊重

要爱学生，就必须学会尊重学生。

每个人都是这个社会不可或缺的一部分，由于各种各样的人，社会变得丰富多彩。每个人都渴望得到社会的普遍认可，需要掌声和鲜花。可以说，尊重是每个人的普遍需要。由于身体和心理的发展，知识的增长，接触的扩大以及自我意识的增强，青年学生特别希望父母，老师和周围的人能够信任和尊重他们。这种自尊心通常是学生进步的内在动力。因此，教师应尊重学生，保护和发展自尊。我们应该建立民主和平等的师生关系，学会尊重学生，尊重他们的发言，思考和做事的权利。学生犯错时，他们有权解释。在讨论问题时，允许他们有争论的权利；在做事时，他们有权思考和选择。学会尊重学生的自主权和个体差异。在教育中，我们不仅是活动的设计者和领导者，而且还是对话者，指南和帮助者的角色。

（四）多一点宽容

学校是允许学生犯错的地方。相信学生有自我学习和自我发展的过程，可以使学生犯错误并容忍错误。宽容是一种可以为我们的教育和教学带来新思路，促进人与人之间和谐发展和共同进步的手段；宽容是一种精神，它可以使学生感受到爱的力量，并可以使学生受到老师的照顾。宽容是一种美德。老师给予学生更多的宽容，学生自己也会有更多的自尊，更多的内省和更多的舒适感。这将促进学生健康的身心成长。

只要我们能够永远成为学生的真正朋友，那么我们当然可以建立和谐的师生关系。建立和谐的师生关系必将激发强大的教育能量，促进教育效果的不断提高，提高师生的生活质量，实现教师自身的价值。这种教育是最好的教育。