《幸福教育的样子》读后感

　　关于阅读《幸福教育观》的思考

关于阅读《幸福教育观》的思考

文/于国峰

幸福是一个让人渴望的词。我从没想过幸福可以用很多方式解释。通过阅读，我了解了快乐的人的主观内心感受。幸福就是做自己喜欢的事-这句话已经为每个人和社会所认可。一个人喜欢的东西不仅是对此事物的自然适应，而且是一种内在的需求。是什么感觉喜欢是一种持久的动力，一种意识，是成功的路标。

有人将对生活的追求从低到高分为五个层次，从生存，社会，爱，尊严到实现人生价值观。如果您的工作是您真正喜欢的工作，并且通过努力获得社会认可，这是一件快乐的事。

如果您以教师为生，这是一个低水平。当一个人对某件事感兴趣时，当他再次做某件事时，他会产生一种情感。有了情感，奉献与享乐是分不开的。当付出是享受时，当享受就是付出时，这是人类生存的崇高状态。过去，当我们谈论教师道德时，我们通常会更多地谈论自律，奉献和个性。我们很少谈论教师的发展和提高，也很少谈论教师的需求。实际上，教师在给予的同时创造自己，在燃烧自己以照亮他人的同时，他们也照亮自己。老师也是一个具有生活，生命和价值感的人，而不仅仅是掌握和传播知识的机器。每个教师节，我们都会吟唱两行诗：“春天的蚕将精疲力尽，火炬将变成灰烬，眼泪开始干dry。”看来老师的职业是可悲的职业。但是，一位老师说得很好：我不想做一支蜡烛，它会随着眼泪而变干。我是一个灯泡，通电时可以发光。它比蜡烛亮，比蜡烛更快乐，寿命比蜡烛更长。

成为一名老师是一项艰巨的工作，但是为什么老师要诗意而快乐地生活在地球上？我认为教师的日常工作艰苦而琐碎，但他们也可以获得各种各样的丰富经验和幸福经历，因此他们是幸福而富有诗意的幸福收获者。因此，对于教师而言，教育不是牺牲，而是享受，不是谋生的手段，而是生活本身。

通过学习，我感到老师拥有在“锻炼”中其他人几乎无法实现的幸福和快乐。杨其良教授曾经将教师的教育观分为四个领域：一是将教育视为社会对教师角色的规范和要求；二是将教育作为社会对教师角色的规范和要求。另一种是将教育视为职业责任感驱动的活动；第三是出于职业良心；第四是将教育活动视为一种快乐的经历。在师生之间的理想交流中，教师把教育视为幸福的生活。您会抱怨学生会随时为她带来快乐和幸福，而不是抱怨教育用尽。正如这些老师所说，尽管教学非常累人，但他们在理想的师生互动以及与学生的真诚开放的互动过程中，体验到了他人无法预见的各种快乐和喜悦。这一切只有在教师真正参与到师生之间的互动中时，他们才会意识到教育工作蕴含着乐趣和财富。对于教师而言，教育在生活中占很大比例，其意义决定生命的意义，其价值决定生命的价值。灵魂的回声，精神的对话和个性的启发是教育的核心。不能意识到教育幸福的老师不能给学生幸福的生活，更不能给他们生活幸福。因此，我们必须决心成为一个快乐的老师，追求教育为理想，并以生活的激情去驱动，利用教育理想创建理想的教育，并利用理想教育实现理想的教育。

要成为一名老师，您首先必须知道教育的本质是使学生生活愉快。孩子们离开学校进入社会后，他们仍然幸福快乐地追求幸福。这样，教育将会成功。教育的最终目标是让幸福伴随孩子们一生的积极乐观的态度，并坚定不移地追求成功的幸福。

老师的职业是一种幸福快乐的职业。只有快乐的老师才能教快乐的学生。学生的幸福是由老师给予的。除学生外，老师的幸福也来自学校。学生的幸福是成功的经验，而老师的幸福是高峰的经验。只有不断提高教师职业生涯的幸福感，教师的教育和教学行为才会充满情感，热情和激情，并充满智慧的火花。这是一种微妙而强大的力量，将切实地和隐形地影响学生。

善待学生，努力成为一名成功的老师。使学生在学习和成长中感到快乐的老师是最快乐的老师。

对自己好一点，不要麻烦自己。学习以平等和和平的方式与学生相处和沟通。放弃不必要的比较和功利主义，善于从自己的职业优势中寻找生活的乐趣。保持思想水平，善待学生，成为一名成功的老师。对学生的真诚无私的爱是教育成功的动力。没有学生的合作，教师的工作将永远不会有效。使学生在学习和成长中感到快乐的老师是最快乐的老师。

为了下一代的祖国和国家的未来，我必须勇敢地承担起责任，让自己，学生，社会和孩子们的幸福感动！这是我个人对幸福的理解。