信息技术读书笔记

句子魔| 读书笔记

　　信息技术读书笔记

之一。信息与信息科学

信息是信息科学的基本要素。它既是信息科学的起点，也是终点。具体而言，了解信息的性质和移动是信息科学的出发点。使用信息实现特定目的是信息科学的终点。

（1）信息及其特点：

从本体论的角度来看，信息可以定义为：“事物运动的状态和（变化的状态）方式”。即，事物的内部结构的运动状态和方式以及与外部的联系。

“事物”通常是指所有可能的研究对象，包括外部世界的物质对象以及主观世界的精神现象。 “运动”通常是指所有意义上的变化，包括机械运动，化学运动，物理运动，生物运动，思维运动，社交运动等。 “运动状态”是指物体在空间中的运动所显示的形式和姿态，而“运动模式”是指物体在时间上的运动的过程和规律。因此，可以说一切都有特定的信息。信息不是消息，信息是消息的核心，而消息是信息的外壳。两者是内核和外壳之间的关系；该信息不是信号。信号是信息的载体形式，两者是形式和内容之间的关系。信息也不是知识。知识是有组织的，信息很多。信息的获取并不意味着知识的获取。知识是对事实和思想的有组织的系统陈述。两者是分散与组织之间的关系。

从认识论的角度来看，信息的定义是：“主体感知到的相应事物的运动状态和变化方式（认识论信息的第一类）和表现形式（认识论信息的第二种），包括状态。及其变化方式的形式，含义和效用。”

信息的十个基本特征：可测量的，可识别的，可转换的，可存储的，可处理的，可传递的，可再现的，可压缩的，可使用的和可共享的。

（2）信息科学的研究内容

信息科学可以定义为：“研究信息及其运动规律的科学”。更准确地说：“信息科学以信息为主要研究对象，信息的运动规律为主要研究内容，信息科学方法论为主要研究。方法，其主要研究目标是扩大人类信息功能的科学（尤其是智力功能）。”

住房科学将研究的七个信息运动定律：

信息生成法则

信息获取法则

信息复制法则

信息适用法

信息传输法则

信息系统优化或自组织的规律

智能信息处理法则

当人类以典型的模型理解世界并改造世界时，只有当所有单位（信息感知，识别，交换，传输，存储，检索，处理，再生，呈现和效果）发挥作用时，主体才能发挥作用本体论意义从信息中提取第一类认识论信息，并形成对对象的正确理解。在此基础上，生成反映主体意愿的第二种认识论信息，并通过其反应或转化来实现对象的转化。

2.信息技术

技术自古以来就不存在，也不是永久的。在人类发展的最初阶段，既没有技术也没有科学，人们没有赤手为自己的自下而上和发展而战。后来，在人类对自然的认识和理解的过程中，为了增强自身的力量并赢得更多更好的发展机会，科学技术逐渐兴起和发展。

四个人体器官及其功能：

感觉器官，包括视觉，听觉，味觉，触觉，平衡感觉器官等，以获得信息。

传导神经网络，它可以分为进出口神经网络等-传递信息。

思维机构，包括记忆，联系，分析和决策系统-处理和重新生成信息。

效应器官：包括手术器官，行走器官和语言器官等-信息管理。

信息技术的四个基本要素：

传感技术

通信技术

计算机与智能技术

控制技术

信息技术系统的四个基本级别：级别划分是相对的，而不是绝对的。

主要技术水平：骨干四基元

应用技术水平：分支，叶子，花朵和水果特有的技术组，这些技术组源自四个基元

支持技术水平：根系统-机械技术，电子和微电子技术，激光技术和生物技术等。

基本技术水平：土壤新材料技术，新能源技术

三，信息技术的发展

（1）古代信息技术（19世纪中叶）：

自然状态下的声光信息技术；

文字，造纸和印刷-信息技术的第一个飞跃

数字与计算-信息处理技术的原型

（2）现代信息技术（19世纪中期-20世纪中期）

电报-序言的开始，1844年，美国画家，电报莫尔斯的发明者

电话-本章的进展，1876年，美国教授，贝尔

无线电信-高潮的到来

（3）现代信息技术（20世纪中期至今）

计算机-现代信息技术的核心，1946年，

计算机与通信技术的结合-1960年代的现代信息技术革命

信息高速公路-现代信息技术的杰作，1993年

四，信息技术在教育中的应用

教育的信息化是追求信息化教育的过程，而信息化教育是一种以多媒体教材，资源全球化，教学个性化，学习自主性，活动合作，管理自动化和环境虚拟化为特征的教育形式。 。

中小学的信息技术教育将其用作渗透各种学科的教学工具，以培养学生获取，处理和应用信息的能力。 （）技术与课程的整合将信息技术与学科教学有机地融合在一起，从根本上改变了传统的教与学以及相应的学习目标，方法和评价方法。

影响信息技术在教育中的应用的因素：

客观环境因素（包括环境，硬件，软件和资源）；第二是老师的因素；第三是学生的因素。

（环境因素，人为因素（包括经理，维护者和用户）