给女儿的一封信简短

妈妈写给女儿的一封信

亲爱的女儿： 你好 这是你么大以来，妈妈第一次给你写信。

这封信能给你带来更多的快乐与自更多的帮助与鼓励。

也许你不是世界上最漂亮的公主，但在妈妈的心中你是最漂亮的；也许你不是世界上最聪明的孩子，但在妈妈的心中你是最聪明的。

我想告诉你：你一直是妈妈的骄傲，你的出生给我带来了无尽的幸福。

爸爸和妈妈每天都忙于自己的工作，很少像别的家长那样带你去逛公园，很少像别的家长那样陪你一起游戏……，致使你的童年缺少了应有的欢声与快乐。

妈妈对你的要求很严格，不能长时间地看电视，更不能玩电脑，使你未能完整的看完一部动画片，虽然你是那样喜欢看《西游记》。

等你长大后，希望你能理解妈妈的苦心。

我也会在以后的日子里，尽可能多地陪在你身边。

女儿 ，我不在乎你考多少分，但我希望你能有一个良好的学习习惯。

良好的形为习惯不仅是你取得好成绩的基础，更是一生受用不尽的财富。

女儿，我不希望你处处出人头地，但我希望你做事要认真、仔细，要有持之以恒的精神。

我们可以做不好、可以输给别人，但我们必须努力去做、用心去做。

女儿，我希望你在今后的学习生活中再勇敢些，敢于说出自己的想法。

错了，可以改；但不说出来，就连改的机会都没有。

谢谢你——我的宝贝女儿，是你让妈妈感到生活的快乐；是你，让妈妈觉得生命更有意义。

爸爸妈妈永远爱你。

网上很火的爸爸给女儿的一封信

一个父亲给即将成年的女儿的信 心爱的女儿： 写这封信，我已考虑很久了，但几次提笔，又几次放下，你是不喜欢“严肃”的，也没兴致听我“说教”，还怕我写的字太潦草而耽误你的时间，所以就一拖再拖。

现在，你已经进入高二了，爸爸从你的中感觉到你还很浮躁、还很感情用事、还没有真正的进入“角色”，许多搁在我心里已经很久的话就不能不说了，不管对不对，希望你能耐着性子听我唠叨。

在过去的日子里，有太多太多的故事，太多太多的感叹，太多太多的甜酸苦辣，一封短短的信又如何容纳得了呢

可我要告诉你的都是来自我心里的话。

当你还在你妈妈肚里的时候，我就把你视为我的骄傲

在那夜深人静之时，在产房，当你的第一声响亮的啼哭传到我的耳里时，我的心情无法言表，我只想，我的宝宝来到了这个世界，不管是儿是女，我要好好善待和培育她（他）。

在产房，看到你那胖呼呼的、聪明伶俐的样子，着实讨人喜欢。

你来到人间的第一口，还是我喂的。

你在产房里，你妈妈几天没去看你，我还生了你妈的气。

从你呱呱坠地的一刻起，我们担心你能不能开口说话，能不能走路，智商是不是正常。

你的饮食起居，成长过程中的每一件事犹如一根指挥棒，自如地指挥着我：喂你吃饭、带你看病、抱你兜风……一切的一切，我都做得心甘情愿，且其乐融融。

你知道吗，这都是因为你是我的爱，你是我的唯一。

你的每个第一次，如趴、说话、站立、走路、背唐诗、唱儿歌等等，我们都为你骄傲，也证明我们的担心是多余的。

不知你还记不记得，上幼儿园时整整一个星期哭得天昏地暗，老师说要是再哭，就不收你；在学前班，你为写不到2子而急得直哭。

说到这里，你一定会谅解爸爸第一次带你到明堂体育场去学二胡时对你的粗暴吧

我现在回头看看，我的女儿在小学里是出类拔萃的，在初中阶段，虽然走了一点弯路，但是也挺过来了，为此，你付出了很大的努力，这也证明了我的女儿是优秀的。

我们过去对你的要求可能太严，脾气暴躁，方法上有些不当之处，请你凉解，但是要理解，这是我们的义务和责任，都是为你好，是为了我的女儿能健康地成长。

你善良忠厚、聪明伶俐、好学上进，而且孝顺、节俭、明理、诚信……是的，这是你的优点。

正在走向成熟，爸爸后顾你的成长过程，我欣喜、担忧。

我曾把你当成一本让我百看不厌的、爱不释手的书，去欣赏你；我也曾把你看成娇嫩的小苗，去浇灌、呵护你。

可有时候你也喜欢耍点儿小聪明，玩点儿小“把戏”，虽说没有什么大不了的，随着年龄的增长和阅历的丰富也许会意识到其“危害”，但常此下去却也可能误入歧途害人害己呀

进入高中后，连续五次考试都不理想，我感到问题有点严重了。

这是你的真实水平吗

我知道，此时次刻，你需要的不是说教，而是安慰和鼓励。

我们历来的观点是，在你的成长过程中，坚持“顺其自然，引导发展”八个字，但是“顺其自然”不是“任其自然”。

你是不是在学习上遇到了一点障碍

不要放在心上，过去的就让他过去吧，不要后悔，还有下一次。

但是要总结一下，是什么原因，时不时要问问自己：尽力了吗

学习方法得当吗

学习的效率高不高

学习的态度如何

分心没有

是不是心里有什么结解不开

请你把我们当作你的朋友，向我们倾诉一下，我们愿意当一个倾听者。

我从未奢望我的女儿是一个天才，我只希望你有快乐的天性，健全的人格和健康的身体。

我能够面对失败的你，却不愿看到被失败击垮得你。

记住女儿：永远不要怕失败

在失败的时候需要冷静，找出失败的原因，从失败中挣扎出来。

当你重新站起来的时候，你已经是一个成功者了

谁的一生没经历过失败呢

没有经过失败的人生不是完美的人生；不经失败的人生注定是有缺陷的人生。

每经历一次失败的磨砺，你就会坚强，会更成熟。

女儿，昂起头，试着对失败说：“这没什么

我会改变面貌的

”快乐是人生的动力，自信是智慧的源泉。

女儿：想一想，你快乐吗

你自信吗

爸爸可以设法给你更多的快乐，而自信却需要你自己努力培养，自信不是自傲，更不是自满，他是一种精神状态，是对自己的一种肯定，相信自己。

自信最大的敌人是自卑，当你自卑的时候，面对任何事物，你会说：“不

我不行。

”当你自信的时候，面对任何事物你会说：“行

我能行

”至少你可以说：“让我来试试。

”女儿，你选择哪一种呢

你不想让自信注入你的血脉吗

它会让你面对蓝天、面对高山、面对世间万物的时候，豪迈的说：“我试试，我可以。

我能行

我不笨

” 要快乐、要开朗、要坚韧、要大智若愚，要大气一点，豁达一点，不要耍小聪明，这和性格无关。

我担心你太低调，有时要强悍一点，被欺负的时候，一定要讨回来

但是不要记恨。

小人之见，随他们去好了。

要培养一点怜悯之心，这会使你显得高贵。

要原谅这个世界的一些不和谐之处，要知道这个世界是丰富多彩的，有阴天也有晴天，有鲜花也有毒刺。

要相信自己，我值得拥有最好的一切。

一个女孩子要养成一个管理自我、治理自我、控制自我的能力。

这一点尤为重要。

生活上要有规律。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

你现在的主要任务是学习，不要关注有碍你学习的人和事，父母之间、亲戚朋友之间和同学之间的一些事，不要去理会。

在学习上，还是要经常与你的父母多沟通，把父母当成你的朋友，向他们倾诉一下学习上的困惑，我们想与你交流，但是又怕影响你的学习，只好在旁边默默地注视，只有在生活上尽量照顾好你，送出迎进，为你喜而喜，为你忧而忧。

在高中阶段，老师是不能选择的，只要能为你解惑就行，没必要去看他的为人、谈吐和衣着，只要看他（她）是不是。

哪一位师长也不能总伴随你身边，最重要的是要学会自己学习，多动脑筋，增强，举一反三，你的每一分努力都会得到回报。

在学习上，要制订中长期的和落实计划的具体措施，并要经常计划的完成情况。

我还是那句话，对于一本书，先要从厚读到薄，掌握其基本框架，有多少章多少节，每章每节的知识点是什么

每章每节的基本概念、公式、公理和定理要熟练掌握，灵活运用，这就是从厚读到薄的过程。

再回过头来看各章与各节的知识点之间有没有联系点

联系点是什么

这就是从薄读到厚的过程。

还要注重的就是理性的思维和推理能力的培养，我认为：仅掌握了知识点还不够，要用理性的思维和推理能力把这些知识点穿起来，融会贯通，灵活运用。

如果不这样，就好像一颗颗美丽的珍珠没有用丝线联起来组成不了美丽的项链一样。

对于你来说，主要是在数学和理综上下功夫，深层次的问题是把基础打牢，并解决好数与形的问题。

关于弟弟一事，是我欠考虑，对你有影响，对不起，请你谅解。

我的出发点也是为你好，等这学期结束了，就纠正。

孩子，你们今天生活在一个与我们完全不同的生存环境里，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，只要你们自强、自立，努力去参与，借鉴我们的经验，吸取我们的教训，一定会在人生的长途跋涉中走得更好，干出一番轰轰烈烈的事业

那种像冬青一样，总是把自己的生命寄生在父母亲这棵满是疤痕的老树的枝干上；像燕子那样，把自己巢穴建筑在爹妈的年久失修的老屋的房檐上，这种人是不会有前途的，这也是我一生中最厌恶、最鄙视的一件事。

孩子，请记着： 不要相信命运， 不要依赖施舍。

拚搏，就不会沉没； 耕耘，总要有收获。

生活中有几个旋涡， 会激起青春的碧波； 征途中多一点曲折， 能点燃生命的烈火。

要做追风击浪的海燕， 不当缩头缩脑的企鹅。

父亲随笔 二〇〇五年十一月十七日

爸爸写给初中女儿的一封信

孩子今天也许是我第一次给你写信，这封信寄托了爸爸爱的嘱托，你在爸爸的心里永远是最优秀的，永远是最棒的，你从婴儿到幼儿，从幼儿到儿童从儿童到现在你已经变成了一个大小伙子（大姑娘）了也懂事儿了，爸爸妈妈看到你这些年不断的成长，不断的进步，你成长的每一刻都深深的记载爸爸妈妈的心里，你是爸爸妈妈这一生中最大的财富，是爸爸妈妈所有的嘱托，以前有一些话爸爸（妈妈）有些话不好和你说怕你无法理解，但是今天爸爸想在这风心里告诉你，（名字 ）因为你长大了爸爸希望你能够理解，希望你能够做的比以前更好，因为你是最棒的

爱着你风雨无阻，你纽扣着一个家的幸福，你是我一生中写过的最美的情书，谢谢你光顾我的小宝宝，你的光顾给爸爸妈妈，给这家庭带来的无限的幸福，带来了无限的快乐，你的成长就是爸爸妈妈快乐，看着你快乐成长就是爸爸妈妈最开心的事情，孩子你记着乌璐帮什么时候，爸爸妈妈都是你最坚实的后台，无论什么时候家，都是你最温馨，最温暖的港湾，爸爸妈妈永远爱你

支持你

现在的你就放开了去做你想做的事情，好好学习，考上自己理想的学校，给你自己一个精彩的人生，爸爸妈妈爱你

写给高一女儿的一封信

XX： 转眼间，你到南校已经快一年了，望着一年来你的变化，虽然我们不曾用言语表达，但心里是很高兴的。

三年初中的内宿生活，已经让以前那个你，改变了不少，再加上这一年的高中生活，你已经彻头彻尾的变了。

想想以前的你，倔强、任性、容不得别人一句批评，不经意的一句不是，总会让你的脸红耳赤，摔桌走人。

我们屡次的教育，却换不来什么效果，好在你自己争气，考出小镇，考出县重点。

以后每周一次回家的机会让你懂得了珍惜，明白家人团聚已经不易了，每月一次的回家机会，让你懂得了该陪父母聊天，帮忙做家务活。

而思想也逐渐成熟了，会懂得让妹妹，不再因小事争吵，打架，也不再听不进意见，对我们的管教，你会虚心接受。

你的成绩，一直是我们的骄傲，因此，我们从不担心你的学业，进了南校，我们更加放心了，因为我们知道南校的管理可以满足你身心的需要，但我们也不曾减轻对你的关爱，天热天冷，我们都会担心你衣服穿够没有，被子够暖吗

偶尔的头痛、肚痛，可使我们难以入睡。

但令我们欣慰的是，在我们担心同时，总能接到你打过来的电话，听到你声声的关怀，让我们感动之余，又庆幸我们当初没有因为内心的不舍得，而将你留在身边

虽然你的进步很喜人，但仍然有一些不足之处，做事不够深思熟虑，说话不够慎重，还是挺小孩脾气的，但我们深信，在接下来的两年多中，你可以逐步改进，我们坚信，以后的你，成就一定是在我们这一辈之上的

最后，我们希望你能虚心接受老师的教诲，好好学习，德智体全面发展，并在以后的高考中取得好成绩，而你，永远是我们一家的骄傲

家长给孩子的一封信范文

1开门见山，直接把第二段作为第一段比较好2你的第一段不错，不用删，往后挪就行了，搁在承前启后的地方3女儿14岁的回信不用写那么多，读后感重在感，适量摘录即可5选择印象深刻的系列分析更好都是小毛病，整体不错

给家长的一封信，短一点，快。

亲爱的爸爸妈妈： 你们好

你们为了我的健康成长，辛苦了

为我的衣食住行你们付出了很多，却从来没有一句怨言。

你们尽自己最大的努力，给我最好的学习生活环境。

在我走过的十一个春秋，你们都在为我辛勤劳动，用自己的汗水换来我的快乐，用自己的衰老托起我的成长。

如果问我世上什么让我最感动，除了真情，还是真情，你们对我的爱使我在快乐中长大了，在你们希望浸润的目光中，我长大了，更加懂得人间这一份深深的、浓浓的骨肉亲情。

每当回想小时候和你们在一起的时光，心中就会油然生出一丝甜蜜。

“但愿人长久，千里共婵娟……”只有在家里，才能体会那一份温馨；只有在家里，才能品尝那一丝甜蜜、一丝温暖。

每天晚上，我做作业，爸爸看报，妈妈干家务。

每一顿饭，一家人团团圆圆，从餐桌上飘出的笑声撒满乾坤。

早晨，吃完热气腾腾的早饭，爸妈上班，我上学，新的一天又开始了。

我为有这样一个家感到、十分快乐。

在家里，爸妈和我都能关心他人，因此制造了一个美好的生活环境。

平时，我们都要完成各自的学业和工作；周末，我们一起看电视、玩电脑、打羽毛球，生活充实愉快；，快乐甜蜜的家。

” 每当我取得成功时，我都会为此感到兴奋、喜悦，但是，们的辛勤灌溉，哪来花朵的迎风怒放

我要把所有的优异成绩送给你们，回报你们为我的付出。

当飘落时，它不会忘记哺育过它的树根；当最后一只雏鹰飞出巢穴后，它心中仍然刻着家乡和父母；当最后一只卵孵出的小鱼游进江河时，它不会忘记小河湾里带大它的母亲……只要有生命，就会有亲情。

世界上最深的海不会有父母的爱深，宇宙中最高的天不会有子女的情高

没有最大，只有更大，亲子之情会超越一切，战胜一切，愿世上充满这一份真诚的爱

给高中女儿的鼓励信

写给女儿的一封信 你是快乐的，我就是幸福的；你是健康的，我就是欣慰的；你是幸福的，我就是快乐的。

当你来到人世，我的世界便充满了快乐，你是我生命的全部

当看到你一天天长大，我内心有说不出的高兴，作为母亲，由衷的为有你这样女儿而骄傲

我想对你说：你不仅是我的希望，更是我生命的延续和传承，更是我的明天和未来，看着你学习，看着你进步，真为你高兴

看着你开心的笑颜，看着你活泼的花季，我更是说不出的愉悦

亲爱的女儿，你的妈妈其实是一个很平凡、很低调的人，无论条件多么艰苦，我都没有忘记学习。

回想我上学那些年，省吃俭用、在校苦读的情景还历历在目，当时因缺衣少食，营养不良，我面黄肌瘦，身体虚弱„„往事不堪回首。

女儿 ，当我知道你以699分考入一中的时候，我的眼睛湿润了，我是由衷的高兴。

但当我知道这次的考试成绩，觉得考得不是很理想，不过女儿你不要灰心与气馁，我相信我的女儿一定很棒，下次一定能考出优异的成绩，“吃得苦中苦，方为人上人”。

现在我不能要求你过多，但是希望你有一个良好的学习习惯。

良好的形为习惯不仅是你取得好成绩的基础，更是一生受用不尽的财富。

女儿，我不希望你处处出人头地，但我希望你做事要认真、仔细，要有持之以恒的精神。

我们可以做不好、可以输给别人，但我们必须努力去做、用心去做。

女儿，我希望你在今后的学习生活中再勇敢些，敢于说出自己的想法。

错了，可以改；但不说出来，就连改的机会都没有。

女儿，你要学会保护你自己，还要有毅力。

你还小，太天真，太善良。

这个社会其实不象书本上说的那么美好，人与人之间的关系也很复杂。

学习和生活象一座冷漠的大山，你要自己寻找通往山顶的路——劈开荆棘、绕过陷阱。

风雨不会因为你的衣服单薄而停止片刻；大山不会因你的疲劳和疾病而降低高度。

当困难和挫折不断的袭扰你时，没有人能帮上你的忙——因为大家都在困难中。

这时候，你要冷静应付、学会坚持。

孩子，你知道妈妈疼爱你吗

看到你无忧无虑的神情，我是看在眼里，疼在心里。

妈妈不会过多地来表现自己爱你的方式，也许这是妈妈的缺点，有的只是每天在你放学后对你的问候。

可看似简单的几句话，包含着我多少对你的疼爱。

女儿我想对你说：战胜挫折和苦难的武器就掌握在你自己的手中。

要想屹立在冷漠的山峰之上，让荆棘和陷阱匍匐在你的脚下，法宝只有一个：勤奋学习

从现在就不要荒废光阴，从认真听讲、独立完成作业、树立良好的道德品质开始。

天上只有无情的风雨霜雪，从没听说过救世主。

女儿，你要自强

家长给老师的一封信怎么写

家长给大一老师的一封信当然要根据实际情况写的比如说，大一老师，您好

我是XX学生的家长，孩子有幸考入你们学校，非常的荣幸，希望老师能够给予多多的照顾和关怀，作为家长，十分表示感谢。

从文章的第一部分可以看出,爸爸给女儿写这封信的原因是什么?

《快乐读书人》是台代著名的作家刘墉写给他女儿的一，提出了作者自己对读书的一些看法，教导女儿要做一个快乐的读书人。

由于他的文章语言清新俊美，这种风格在广大读者中引起强烈的反响，所以他的文章在青年学生中更是广为流传。

刘墉的文章在表达上或抒情、或议论，都在平实之中显现出深刻的哲理，某些文章中有的语句被学生视为经典。

文章中运用了故事类比说理、联系自身的事例说理的方法，增强了语言的说服力，教学中也要教给学生这种对话的方法和技巧。

由此教师在教学中可采取如下策略： 1、在文章的阅读中要遵循从整体到局部的原则，培养学生整体把握文章的能力。

2、在教学中尊重学生的个性化阅读，加深学生对文章的理解和体验。

3、在学生的学习方式上可以采用小组协作讨论的方式。

【教学设计】 [教学目的] 1、学习本文用故事类比说理的方法。

2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。

3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。

[教学难重点] 1、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。

2、体会文章中用故事类比说理的妙处。

[教学安排] 一课时 [教学步骤] 一、导入 教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章——《做个快乐的读书人》。

（以调查学生与父母沟通交流方式导入，可避免学生对与父母沟通是否成功的争论，能较快地切入对文章内容的教学，也达到了激趣的目的。

） 二、教师范读文章，要求学生根据文的自然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并且圈画出来。

1、教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小组推荐一个同学发言。

2、教师结合小组发言进行小结： 第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。

第二部分： 以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。

第三部分：快乐读书要学、习、思结合。

第四部分：快乐读书还要学以致用。

第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。

3、引导学生把握文章的主旨。

文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。

（以四人为一个小组讨论能调动大家学习的积极性，可使会说的同学或理解力强一些的同学带动能力稍微差一些的同学，此环节主要在于培养学生整体感知文章的能力。

） 三、再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。

教师设题： 1、文章批评了几种不正确的读书方法

学生的理解可能有：①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。

②只管比赛考试，不去欣赏、享受。

③只知道“学”，不知“习”和“思”。

④只顾读书，不能学以致用。

-（此题可锻炼学生根据文章内容对信息的整合能力，也是对学生缜密思维的一次训练。

） 2、对文章中用故事类比说理的方式的理解。

学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。

作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。

（在对学生答案推敲的过程中理解用故事说理的好处，教学中也教给学生这种对话的策略，这种策略说不定马上就会学以致用。

） 学生设题： 学生对文章语言、内容、主旨提出自己不懂或有待探讨的问题可能有： 1、标题“做个快乐的读书人” 的理解问题。

对策：快乐的读，快乐的用，常常温习，常常思索。

2、第四部分中作者用“种番茄”作比方来形象说理的问题。

对策：学以致用或用所学的知识指导实践，体现出学习的最终目的。

3、现行教育体制导致读书的不快乐的问题。

对策：1、不快乐的根源在于考试制度。

2、明白读书的目的。

4、怎样才能作一个快乐的读书人的问题。

对策：读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。

…… （《语文课程标准》强调：“语文学习是个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。

“强调语文个性就是强调学生个人再学习过程中的独立价值和独特的感受”，所以教学中要倡导学生的个性化阅读，学生可根据自己的理解去解读文章，这正是语文课堂是有生命的课堂的最好体现，此时也是学生情感、态度、价值观得到提升的最佳时期。

） 三、教师小结及布置作业。

学生以作者女儿的身份与作者对话，并把这些话写下来。

[板书设计] 咀嚼、欣赏、享受 做个快乐的读书人 学、习、思结合 学以致用 【教学小故事】 说来也是很巧的事，这节课时正好是由北京海淀区教育局组织骨干教师到武汉学习听的一节公开课，并且有一位老师坐在后面摄像。

对课文内容进行了梳理后，我正要进入个性化阅读的教学环节时，一位平时就爱提出问题的女学生董慧举手发言：“老师，你说我们现在读书快乐吗

”这陡然的一问，让我一下有点紧张——毕竟是一堂公开课呀

但又灵机一想：既然问题来源于学生，为什么不让所有的同学来讨论甚至是辩论来得出答案呢

征求学生的意见后，学生同意用辩论的方式来争辩。

于是我让学生打乱座序，按正方“读书快乐”和反方“读书不快乐”分两大阵营四个小组（观点相同的坐在相邻的两组），推选出组长（同时也是主辩手），我提出的要求就是在辩论中尽量地要在课文中找到依据。

经过七八分钟的准备，辩论开始了。

正方：“我们认为读书是快乐的，因为读书是一件赏心悦目的事。

书是人类智慧的结晶，是人们的精神食粮。

书籍可以给我们种种知识，开阔我们的眼界，扩大我们的视野，陶冶我们的情操。

书是人类最忠诚的朋友，无论你春风得意还是落魄天涯，它都会给予你鼓励、安慰和鞭策。

”（马超平） 反方：“我们认为读书是件痛苦的事，是不快乐的。

不错，书籍是给了我们种种知识，但为了学习这些知识，君不见我们乘着露水出门，带着月色回家吗

还有学习的压力，家长的唠叨，哪一天我们真正快乐过

”（董慧） 正方：“反对

你想获得成功，这是人人都想的到的，但是在获得成功的过程中有困难、有挫折、也有痛苦，这很正常。

不能因为说你做一件事痛苦，你就不快乐，关键在于你要苦中作乐，刘墉不是在文章中告诉我们在读书中要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”吗

”（李慕寒） 反方：“请问李慕寒你在读书中有时间去“咀嚼”、“欣赏”、“享受”

我怕你某时正在“咀嚼”一篇课文，就拿我们今天学习的这篇为例吧

我怕一会儿，数学试卷不允许你这样去咀嚼吧

（一阵哄笑）”（张伟） 正方：“那你回家后可“咀嚼”、“欣赏”、“享受”呀

”（文翔） 反方：“回家我怕你作完作业后眼皮就要打架了

你有这个闲情雅致吗

”(许俊什) 正方：“读书就是要有闲情雅致，我们就是要在浮躁学习中的寻找到片刻的宁静，这样我们才能将‘学、习、思’结合起来，使我们读书真正学有所获。

所以我们绝对不能为不好好学习找借口

再说时间是挤出来的。

”（周昊） 此时反方出现短暂的停顿，正方乘胜追击。

正方：“读书不仅要学、习、思结合；还要学以致用。

（这是文章中作者交给他女儿的读书方法）如我上小学时刚学会读书、写字时，爱把书中的好词、好句抄下来，并在小本子上进行分门别类地整理，开始还只是用来欣赏，时间一长，后来竟能把这些词句熟练的拿来运用了。

我记得当我在爸爸妈妈面前第一次使用成语时，他们露出惊喜的眼神，我更记得用丰富美妙的词语描写我的家乡时，老师给我的作文批写的一串串夸奖的评语，这些经历都让我感觉自豪，我也为自己逐渐进步的能力而感到快乐，而且这些快乐是别人都体会不到的，只有亲自尝试了，才能真正体验那种乐趣。

” （马超平） 反方：“你说到学以致用，使我想起网上的一个统计数据，我们现在初中的数学所学的知识，对于大多数人来说百分之七十在实际生活中无用，我们花了大量的精力苦钻英语，可是对于大多数人来说百分之七十五在实际生活中不会用到，更何况我们中还是只会作题的英语哑巴

”（刘侯显） 正方：“我不知道你是在哪个网站看到的消息，但是我要明确地告诉你，正是我们现在所学的知识构成我们的个人素质，古人不是说过书到用时方很少吗

当你为在生活中的一些常见的知识不知道而苦恼时，难道说你是快乐的

”（吕思柔） …… 叮零零……下课了，我只能制止他们的舍枪唇战，作了个简短的总结：相信大家对以上的辩论结果有自己的看法，我也坚信大家一定能做一个快乐的读书人。

上完课后，我也知道学生在辩论中存在的一些问题，抱着请教的心态，我恳求来自首都的老师提出意见，其中的一位姓张的老师说了三句话：“这节课有意思

”，“语文课就应该这样上

”“以学生为课堂中心的做法值得我们学习

”我听后有受宠若惊的感觉，这样的评价实在是过誉的。

回想起我的教学预设和课堂流程的较大的出入，特别是近20分钟的辩论活动，又想：这何尝又不是一种对课文的个性化的阅读呢

语文课堂鲜活的生命不是这样被呈现出来吗

但这节课也给我带来了思考，这就是我没有完成“学习本文用故事类比说理的方法” 的教学目标，如何处理好教学预设和教学中与学生的实际的“对话”

我认为就是要求教师要有较强的应变能力，因为在没有完成既定目标的同时,课堂又生成了新的目标,如这节课中对学生论辩的要求目标的生成后,就得到较好的解决。

正如教材主编徐国英先生在《预设与应变》一文中所说的“语文教学应该是在工具性中体现人文性，而不是在人文性的基础上去体现工具性”，以此标准来衡量这一节课，本次教学应该是一次有意的尝试。

（三）（12分）17、示例：①在一些人看来 ②一些人的观点 ③有些人认为（3分。

每个1分）18、（不断地）检讨自己，学习他人。

（2分）19、B （3分）20、C （2分）21、示例一：有。

智者的解读是对牧师手迹内涵具体明确的解释。

示例二：联系不紧密。

因为牧师手迹的含义具有不确定性。

（手迹可有不同的解读，比如，"时光倒流"可解读成"为人类多作贡献"，不一定特指对人生的反省）（2分。

言之有理即可）

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