修优美师德做阳光教师读后感

　　提高美丽的教师道德并成为阳光老师（之一）

提高美丽的教师道德并成为阳光老师

在阅读了《培养美丽的教师道德和成为一名阳光明媚的老师》之后，我意识到可以提高教师的道德，我们的教育实践是在攀登阶梯。如果有教师的道德操守，那么他们会昼夜陪伴我们的生活；老师的道德是可以做到的，它给了我们创作的灵感，操作的智慧；老师的美德得到了回报，它给了我们心灵的触摸和美的享受。

《培养成为阳光老师的道德规范》一书使我感到，成为一个阳光明媚的自我和一个幸福的自我是一件好事，并深刻认识到，成为阳光老师必须要做的事情：面对孩子们，必须有阳光明亮的笑脸；面对同事时，态度开朗而热情；面对父母真诚而阳光明媚的交流；面对教育的阳光和和平的心态；面对教学和研究热情时要充满阳光和积极的态度；面对发展，必须有阳光般的能量。我感到智慧的魅力和宽容的力量宽容是智慧和力量，宽容是爱或谅解，宽容也是福。所以我更好地理解：给自己阳光，您将阳光传播给学生，并给所有人带来阳光。

面对难以教导和控制的学生，我们的老师经常抱怨和抱怨，例如，有些学生在课堂上做无关紧要的事情。我们倾向于对这群学生失去信心并产生厌恶感。良好的师生关系是提高课堂教学效率的重要保证。

因此，如何改善师生关系，应该民主对待学生。在教学活动中，教师应转变居高临下的态度，与学生真诚沟通；让学生有更多时间独立学习和讨论，并最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，相互尊重，相互信任，相互促进，建立了民主，平等，和谐的师生关系。

其次，全面照顾学生。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师技能的全部秘密在于如何爱学生。”老师爱成绩好的学生，但是爱成绩差的学生并不容易。教师不仅应该盲目批评和批评表现不佳的学生，还应该给予他们更多的爱与关怀。尽管这种爱有时并不引人注目，但它有助于在师生之间建立理解的桥梁，并形成良好的师生关系。

“爱别人的人总是爱和尊重别人；知道如何照顾朋友，知道如何轻松自在，知道如何摆脱遗忘。”成为一名阳光老师，您必须调整自己的心态，热情地学习，快乐地生活和快乐地工作，因此您将成为一名阳光老师。

　　提高美丽的教师道德并成为阳光老师（二）

寒假期间，我读了《培养美丽的老师，成为一名阳光老师》这本书。从这本书中，我学到了一些深刻的真理。现在我来谈谈我的感受：

以前，我一直以为：师德是无法达到的，师德是遥不可及的。所谓的教师榜样大多是“苦行僧”，使我们感到羞愧和无聊，更不用说恩典和阳光了。在阅读了《培养美丽的教师道德和成为一名阳光教师》之后，我意识到可以提高教师的道德，我们的教育实践是在攀登阶梯。如果教师的道德规范是可以实现的，那么它就伴随着我们日夜的生活；老师的道德是可以做到的，它给了我们创作的灵感，操作的智慧；老师的美德得到了回报，它给了我们心灵的触摸和美的享受。

教师的真正道德更多地植根于普通，特定甚至琐碎的职业生活中，它可以回答现实世界中以人为本的酷刑。真正的教师道德观尊重和宣传个性，并且充满创造力。即使对学生的爱是一样的，但不同的老师也有不同的理解和表现：对学生生活的尊重和关怀，对学生过错的宽容和理解，对学生发展的责任和义务。优秀的教师千差万别，他们的“善良”以不同的形式反映在职业生涯的不同领域。

就像前苏联著名的美学家所说：给予与获得之间的平衡是最高的状态，被称为“美丽”，稍高一点是“高贵”，而付出远高于收益是不妥协的。扣的“悲剧”。因为有许多不必要的牺牲，我们应该尽力避免。过度提倡和张扬这种教师道德，会使教师不道德。只有一位美丽的老师才有阳光，友善，有趣和有效，因此充满幸福。

最让我感到困扰的是：我想努力工作以提高老师的道德操守，我想当一名阳光老师，我要让我的学生幸福快乐，我想让我的学生阳光充足，我II必须利用我的性格来影响学生的性格。

　　提高美丽的教师道德并成为阳光老师（三）

教师道德是教师和所有教育工作者从事教育活动时必须遵守的道德守则和行为守则，以及相应的道德观念和素质。如何形成一个美丽的老师的道德风范？我认为：

1.转变教育观念，实施差异化教育

学生是学习的主人，也是发展的主体。老师面对的是学生的未来，而不是个人的荣誉和利益。它们应基于学生的成长。因此，教书育人不应急于取得成功和快速收获，而应着眼全局。一些教师习惯于在应试教育理念的影响下，只看现在，不管将来。他们以牺牲学生的个性为代价，以牺牲学生的学习兴趣为代价，交换了教师的尊严，他们过分要求学生表现以换取暂时的高分。。事实表明，学业成绩和创造力之间没有明显的联系。创造力可以分为早期和晚期。个人越多，创造力就越突出。个性是创造的前提。如果我们接受个性的多样性是一件有价值的事情和财富，那么如果学生们没有根据他们的成绩分为三个，六个或九个年级，我们将看不到贫穷的学生，只有差异。实施差异化教育，实现差异化发展。

2.示范和情感教育

教育不应该是形式主义。这是一种寻求快速成功和快速收获的非理性的短期行为。因为学生的成长和发展有自己的阶段，所以不可能始终如一。真正可以给学生带来很大启发和深刻影响的，往往是一些教育上的细节。如果每个班级都经过精心准备，请首先与班级学生进行交流，询问他们想听什么，如何学习以及如何说话，以引起兴趣，然后指导学生阅读和理解自己，以便学生可以学习积极主动。其次，要善于发现学生的亮点，给予及时的表扬，真诚的鼓励会激发学生的学习动力，满足他们对知识和学习动力的强烈渴望。

第三，成为他人的榜样，成为榜样

教师是人类灵魂的工程师。 “当老师”是老师的崇高荣誉，也是老师的神圣职责。进入21世纪，中国不仅将在经济发展中达到新的水平，而且还将在社会主义精神文明建设中跃上新的台阶。 “教育者首先受教育。”只有最大程度地发挥教师的能力，才有资格承担人民教师的历史使命，才有资格获得人民教师的光荣称号。这要求教师在任何时候都以身作则，以身作则，并做好学生必须做的事情。正如孔子所说：“如果您的身体是直立的，您就不会秩序，如果您的身体不是直立的，您就不能遵循秩序。”这说明了事实。

四，教好书，教育好人

如果老师想训练学生成为全面发展的有用人才，那么他们就必须做好教学。这就要求教师要有深刻的知识。在知识海洋中，宇宙中的所有事物只有一波一粒沙，在其中航行了数年甚至数月，使一批又一批渴望成为才华的求职者被送往理想的海岸，无论风雨无阻，遗憾或遗憾。选择教师职业意味着艰辛和挑战。有很多人没有胸膛，与社会融合在一起，并且拥有丰富的财富，但是我们无法想象，更不用说容忍一位站在神圣论坛上的神圣老师，那里是那些渴望知识的人。因此，教师必须具有教育所需要的扎实和丰富的基础知识和专业知识，并且必须对教学主题有透彻的了解。特别是在当前课程改革的前提下，教师的知识不仅应广博，而且应广博。

5.善待每个学生，培养每个学生

教书育人是教师的天职，教书是手段，教书育人是目标。因此，教师在任何时候都不应忘记他们不仅仅是简单的“老师”，而应该是人类灵魂的教育者和工程师。作为这位工程师，我们必须抱有崇高的理想和信念，并将良好的教学和良好的人才培养视为我们生活中的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生的良好人格，培养学生成为社会主义事业的建设者和后继者。这要求老师要好好对待每个学生，发展每个学生，并在学生发展过程中打下坚实的基础。简而言之，加强师德建设是时代的需要，也是全面推进素质教育的需要。只有训练一支忠诚于党，树立榜样，教书育人，有良好职业道德的高素质教师队伍，才能全面推进素质教育，实现学校目标。

因此，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，是教师人格的直接体现。