麦哨读后感

　　看完我的想法（之一）

看完我的想法

今天早上的第三堂课是中文。和往常一样，孩子们很累，他们中的大多数人已经渴望着下来。

我知道，这时，只有当老师充满活力地进行教学时，再加上引人入胜的文字解释，孩子们的情绪才会垂死。因此，我总是在上课前几分钟提高音量。孩子们似乎也听从了老师的特殊和声音。我心中暗自开心：目标已经实现！

我今天正在学习的文本“ Wheat Whistle”离孩子们很近。它告诉村庄的孩子们在多彩的春天里，在充满活力的春天里，享受操场带来的无限快乐和自由。从而展现出农村儿童的天真，朴实，可爱的形象，使整个文本充满了浓厚的生活趣味。

当孩子们阅读课文时，他们会感到自己不太感兴趣。从整体上理解本书的教学方法可以说是本课的失败。因此，我将文字介绍到细节和单词中，让学生计划，阅读和记忆更多，以便他们能感受到文字的美。当我从一个很小的地方开始时，学生们很高兴接受，高兴和接受，并从那里与课外联系，有一段时间，学生们有话要说，有话要说，原来是相对沉闷的一堂课变得活跃。我也抓住这个机会，立即邀请学生大声朗读，效果要好得多。似乎我一直在寻找的学生的热情（热情）突然爆发了。

此时，学生的情绪与上课前几分钟完全不同。我再次体验了教学的乐趣！我认为只要您有足够的热情，就有可能成功！

但是值得反思的是，在准备课程时，预设的数量相对较少，因此当学生向我询问“毛茂镇”的情况时，我回答得并不好。此外，尽管我引导学生从单词中体验，但从这里，学生们也能感受到农村儿童难得的轻松和快乐，但是我未能适当地扩展课文。由于时间的关系，这只是匆忙而已。土地已经结束。上完课后，小田实际上来找我，并告诉我他的读书后证词：我真的很羡慕乡下的孩子们，就像我一样，我只能在5月1日的假期呆在家里，不能读书，做作业。或看电视！同时，提高控制偶尔打断学生的技能和方法。

　　看完我的想法（二）

“小麦哨声”是阅读文字，描述了小学课程标准版四年级第二卷中的乡村风光和生活。李老师为我们教授了这堂课，听了之后深有感触。

我想谈的是“如何在欣赏和感知美的基础上积累美”。李老师成功地教给我们了一堂散文优美的散文。这段文字是美丽的，每一段，每一句，每个单词都是美丽的。因此，如果对此类文本的掌握不当，会使学生感到审美疲劳。但是，李老师的课程层次分明，内容详尽，使用图片和音乐指导学生阅读，理解和感受。从学生的阅读中，我们可以看到他们都学得很好，并经历了这种美丽。如何消化和吸收美丽的图画并欣赏美丽的语言，以便将本课中学习的课程整合到您自己的语言学习中？李老师很好地运用了写作，阅读和写作的结合，这些都很好。但是，毕竟，一篇好文章，每个人的感知能力是不同的，基础是不同的。如果您在写作之前进行整合和积累，我认为这将锦上添花。积累是创新的前提。新的课程标准强调了学生知识的积累：具有更丰富的积累；扩大知识范围，增加阅读量；背诵一定数量的著名文章。俗话说：“一个聪明的女人，没有米饭就很难做。”字符和单词知识的积累是收集“大米”的过程。只有通过此过程，文章的“烹饪”才可能进行。

人们认为，语言能力的培养必须经历“死亡至死”的过程。实际上，“死亡”的过程是记忆和积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借用单词和句子，还可以借用精力和动力，最终提出新的想法。我们在日常生活中积累的越多，我们就可以吸收更多的知识营养。在应用程序中，我们将是“知识分子”，“推断其他事物”和“类推”。这就是“生命之死”的“生命”-创新过程。因此，作为一名老师，应该清楚地理解积累与创新之间的关系，并大胆地指导学生在课堂上积累知识。在课堂上背诵，背诵优美的段落或句子；写作和写作，选择漂亮的单词和句子写在积累的书上……这将为学生的学习和使用搭建一座桥梁，从而达到学习汉语的目的。

　　看完我的想法（三）

今天，我读了有关在农村玩游戏的孩子的文章“ Mai Whistle”。在文章中，孩子们不仅玩很多游戏，而且非常有趣。他们不同于我们城市的孩子。他们的饮食不如我们的饮食，他们的衣服比我们少，而且很简单。但是他们比我们幸福。该国有树木和野果，这是如此特别。

他们在工作中也有很多乐趣。他们在工作时玩得开心。什么样的摔跤，翻筋斗和蜻蜓。好有趣累了可以吃很多野果，太特别了！我从未吃过野果，而且似乎有味道。

文章还写了很多美丽的田园风光，例如田野上种着许多花，各种各样，有金色的油菜花，白雪公主的萝卜花，黑白的蚕豆花，很多花，我还没看过。看到。湖边的草又肥又嫩，男孩们都去那里玩，翻筋斗，竖立蜻蜓和打板球。我很高兴，因为那里的草柔软而有弹性，比我们在城市里的垫子坚固，而且不需要购买，它是纯天然的。

乡村真好，空气清新，风景优美，真是个好地方！