阅读的力量读后感

　阅读的力量

阅读的力量

语言能力是被教还是被读出？

莫言获得了诺贝尔文学奖，这似乎有力地证明了“语言能力被读出”。当然，小学毕业的作家却没有得到这样的成就。但是，这句话一出，马上就会引起反驳-莫言毕业于北京师范大学鲁迅文学学院创意艺术研究生院，并获得了文学和艺术硕士学位！但是，莫言似乎并没有给教育界一个“面子”。他公开承认自己在36岁时就读于北京师范大学。他纯粹是“混合文凭”，从来没有上过好课。

所以，语言能力难道不是无法忍受的吗？当然不是，语言能力是可以教的，不能被忽视，但这不是教学，而是许多阅读真正起着决定性的作用。这就是“阅读的力量”想要告诉我们的。

作者斯蒂芬·克拉森（Stephen Krassen）是世界著名的语言学家。通过大量研究材料，他向我们揭示了这么残酷的事实，大多数老师花大量时间在课堂上教授单词和句子，语法规则和语言知识，阅读方法和写作风格基本上是在浪费时间。最好让孩子们在“自由和独立阅读”上有更出色的成就。

“自由和独立阅读”，也称为FVR，是指纯粹为了阅读而阅读，而不写书本报告或在章节后回答问题。如果您不喜欢这本书，则不必尝试完成。与直接教学相比，FVR是一种非常重要的语言教学方式。没有FVR，学生很难掌握高级语言技能。

在书中，学者赫尔曼的研究非常有趣。他以“动物农场”中的新单词为例来测试两组学生。第一组受试者通过背诵来记住这些单词，第二组受试者读了《动物农场》一书。活动开始前，两组受试者都不知道他们会接受单词测试。记忆单词并阅读本书一周后的测试结果表明，朗诵组的表现更好，但是三周后，两组受试者的表现没有差异。（）在两次测试中，朗诵组的人忘记了很多单词，但阅读组的人的分数却增加了。可以看出，通过阅读可以积累词汇，而无需特殊的记忆。同样，语法知识，拼写能力，理解能力等都可以通过免费阅读来完成，这不是强制性的。

有人认为只有写作才能写作，写作能力是在实际写作过程中培养出来的。克拉森认为，写作风格不是来自写作经验，而是来自阅读。如果您每天写一页，您的写作风格或打词能力将不会提高。相反，人们在阅读方面比在写作方面遇到更多的语言经验。因此，如果要形成良好的写作风格，则必须进行大量的免费阅读，并品尝和模仿不同的语言风格。

该书引用了大量研究来证明FVR几乎总是比直接教学更好。没有正规教育，仅FVR就足以培养学生的语言能力。

然后，学生不需要老师学习吗？当然不是。作者没有完全拒绝教师的角色，但认为教师的力量是无用的。老师的主要职责不是花很多时间分心和说话，而是尽一切可能激发学生的阅读兴趣，并为他们提供一个无压力的阅读环境。当孩子们以阅读为乐时，当他们“着迷于书”时，他们会不由自主地毫不费力地掌握大量词汇，提高他们的理解和拼写能力，使用复杂的语法结构，并树立良好的写作风格。

传统的直接教学认为，学生必须先熟悉汉语技能，然后才能将这些技能应用于阅读和写作，但这不是人脑的工作方式。正确的方法应该是阅读有意义的东西，然后发展阅读的语言技能。我们对因果之间的关系感到困惑。并不是我们在“想要阅读”之前就已经“阅读”，而是在我们能够“阅读”之前“想要阅读”。

在讨论的这一点上，有些人可能仍会质疑：由于阅读的力量是如此强大，为什么人们会阅读很多书籍，可以说这些书籍具有丰富的学习知识，但仍无法写出像样的文章？

是的，这种现象很普遍。原因可能是他们的阅读历来是功利主义的。对于他们来说，阅读仅是为了获取信息，提取知识并应对考试。他们没有真正体验到自由和独立阅读的乐趣。

同时，本书还就如何提高孩子的阅读兴趣提供了很好的建议和方法指导，值得老师和父母学习。

“儿童期和青少年期的全能阅读经验与该人这一生的最终成就有着积极的关系。”可以看出，大量的免费阅读对学生的成长很重要。教师不要花时间在演讲上，而应该为学生提供更多的阅读机会。对于学生来说，能够沉浸在言语和思想的滋味中是无与伦比的快乐。