名人教育格言大全

句子魔| 名人名言

1。道德教育只有一种，它适合所有年龄段的儿童和人们。那就是：永远不要伤害别人。 -卢梭

2.教育是对人们心灵的教育，而不是知识和知识的积累。教育的本质意味着一种力量在摇动另一棵树，一朵云在摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 -贾斯珀斯

3，毫无疑问地读着，肯定有疑问，有疑问，但毫无疑问，这里就是成长。 -朱Xi

4，学校的理想是：不要让任何没有接受过智力训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -苏霍姆林斯基

5，圣人以其昭昭使人昭着，今天以其昏厥使人震惊。 -孟子

6，妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。 -希特勒

7，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总有。 -鲁迅

8，我们有无产阶级的道德，我们应该发展，巩固无产阶级，并用这种无产阶级道德教育后代。 -加里宁

9，什么是教育？教育是为了帮助学生学习思考，做出独立判断并以负责任的公民身份参与。 -赫钦斯

10，伟大的成就和艰苦的工作成正比，多年来，劳动点数的收获会不断积累，从少到多，就可以创造奇迹。 -鲁迅

11，教育没有装满一桶水，并着火了。 -Yeats

12.在教育中，一切都应基于教育者的人格，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。 -Wushenski

13，不要将学习视为一项任务，而是一个令人羡慕的机会。为自己的快乐和未来工作所在社会的利益而学习。 -爱因斯坦

14，像一艘船的书，把我们从狭窄的地方带到了无限的海洋。 -凯勒

15，如果您不加思索地阅读更多的书，您会感到自己了解很多；学习的过程中学习的次数越多，您会越清楚地看到“是的，知道的很少”。 -伏尔泰

16.问题不是要告诉他真相，而是要教他如何发现真相。 -卢梭

17.荣誉感是一种上乘的品质，因此只有那些积极进取，积极向上或受过良好教育的人才能得到荣誉。 -爱迪生

18，情况不断变化，要使自己的思想适应新的情况，就必须学习。 -毛泽东

19.追求客观的真理和知识是人类最高的永恒目标。 -爱因斯坦

20，你的举止应该温柔。即使您惩罚他们，您的态度也应保持镇定。他们有必要并且合理地认为您的行为是合理的。 -洛克

21，播种行为，可以养成习惯；播种习惯，可以收获性格；播种个性，可以收获命运。 -圣心

22，腹部有一首诗与书的自满，读书成千上万册开始传神。 -苏Shi

23，我认为一个好丈夫不是在教书，不是在教学生，而是在教学生学习。 -叶圣陶

24，知识本身并不能告诉人们如何使用知识，应用方法不在书中。 -培根

25，他的身体是正确的，不要屈服；他的身体不正确，尽管事实并非如此。 -孔子

26，知识如烛光，可以照亮一个人，也可以照亮无数的人。 -培根

27，一生的生活是否幸福和吉祥，取决于他的生活是否道德，是否可以成为社会榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。 -Pestalozzi

28岁，过去了，过去了，醉酒的梦想，无所作为，徒劳，这是the废的生活方式。 -Di Stowe

29，不是规则，不是正方形。 -孟子

30，领导学校，首先是教育思想的领导，其次是行政领导。 -Suhomlinski

31，再加上一把尺子，就会有很多好学生。 -玛卡连科

32，好先生不是在教书，不是在教学生，而是在教学生学习。 -陶行知

33，教学的艺术与传授技巧无关，而在于启发，唤醒和启发。 -Di Stowe

34，名副其实的素质教育实际上就是品格教育。 -Buber

35，过去就像电缆一样，我们每天都被新的绳子缠住，否则它将变得牢不可破。 -曼

36，教育的伟大目标不仅是装饰，而且是训练思想，使之具有有用的能力，而不是填补前辈的经验。 -爱德华兹

37，对于年轻人来说，老师的榜样是最有用的阳光，什么也无法替代。 -Wushenski

38，教育是逐渐发现自己的无知的过程。 -杜兰特

39，阅读，这是我们理所当然的普通过程，实际上是将人的思想与所有国家的伟大智慧相结合的过程。 -高尔基

40，阅读就像爬山一样，爬得越高，看得越远；读书就像耕作，汗水多了，收获也更丰满了。 -Z克家

41，教育孩子们通过周围世界的美，人际关系的美看到高贵和善良，诚实的精神，并在此基础上树立自己的素质。 -苏Holmlinski

42，寻找知识，没有人能赢。投资知识最大的好处。 ---富兰克林

43，最有价值的知识是关于方法知识。 -达尔文

44，阅读只为大脑提供知识，只有思考才能将所学书籍的知识转化为我们自己的东西。 -洛克

45，教育的目的是使年轻人终生进行自我教育。 -哈钦斯

46.教育工作者必须耐心和不耐烦地工作，决不能在任何一端都做出完全妥协。 -Paul Freire

47，我们思想的发展常常来自某种意义上的好奇心。 -爱因斯坦

48，如果把生活比作创作的艺术观念，那么读书就像阳光。 -池莉

49，知识与人类血液一样宝贵。当人们缺乏血液时，他们的身体将变得虚弱，人们将缺乏知识，并且他们的思想将筋疲力尽。 -高世奇

50，教育为大众向世界为大众。 -陶行知

51.语文教育的普遍问题是教脑的人不动手，不教手的人动脑，因此无能为力。中国教育的对策**是脑脑联盟，其结果是双手和大脑的力量不可思议。 -陶行知

52，在求真的长河中，只有学习，不断学习，勤奋学习，创造性学习，才越山越岭。 -华罗庚

53，学习的敌人是他自己的满足感，要认真学习一些东西，决不能沾沾自喜。对我们自己来说，“学习不累”，对别人来说，“聋人不倦”，我们应该采取这种态度。 -毛泽东

54，教育是勾引人心的工具和方法。 -苏格拉底

55，教育的根源是苦的，但其果实却是甜的。 -亚里斯多德

56，教育者的人格意识形态和信念以及他精神生活的财富，是一种可以激发每个人进行自我检查和控制自己的力量。 -Suhomlinski

57，学习然后知道足够多，教书然后知道困倦。知识不足，然后反身；知道昏昏欲睡，然后自我完善。 -孔子

58，教育的最大秘密是：使体育锻炼与运动锻炼相互适应。 -卢梭

59，学校应该成为学生和老师最理想的地方，因此，尊重老师的唯一来源就是老师的美德和才能。 -爱因斯坦

60，读书给人们带来乐趣，给人们带来光彩，给人们带来才能。 -培根

61，教师是过去与未来之间的活泼纽带。从表面上看，它的原因是历史上最伟大的事业之一，尽管它已经得到了修复。 -Wushensky

62，读书法则没有它，但有雄心壮志，反复演奏，为人耳目一新。 -朱Xi

63.实际上，教育是一种早期习惯。 -林肯

64.如果任何人都不能自学，那么他就不能教育别人。 -Suhomlinski

65，将美德和善行传递给您的孩子，而不是留下财富，而是为他们带来幸福的唯一途径-这就是我的经验。 -贝多芬

66，一种渐进，渐进，熟悉和周到的阅读方法。 -朱Xi

67.把语言变成行动比把行动变成语言要困难得多。 -高尔基

68，蜀山有一条通向小路的道路，无需艰苦学习海。 -韩愈

69，数千种教人求真的教法，数千种学习成为真实人的学问。 -陶行知

70，我们必须成为孩子，只有成为绅士的孩子。 -陶行知

71，在任何一所学校中，最重要的是思想的方向，这完全是由教学人员决定的。 -列宁

72，生命的全部意义在于对未知事物的无限探索，是不断地增加更多的知识。 -左拉

73，读昂贵的上帝，无论句子是什么。 -徐鸿yu

74，生活是教育，社会是学校，教学是一体。 -陶行知

75，教学不是，尽管有力的报道是没有用的。如果用水浇铸石头，将无法做到。虽然石田肥沃水润，但我可以等待，所以我不在乎。 -张再

76，把别人的经验变成自己的东西，他的能力很大。 -毛泽东

77，少年读书，如瞥见月亮；中年读书，例如月球上的宫廷；老年阅读，例如在舞台上演奏。经验的深度就是耳朵的深度。 -张超

78，知识是将生命指引到光与现实世界的灯。愚昧是实现光与现实的境界的障碍，也就是生活发展的障碍。 -李大钊

79.反省自我时表现出勇气，自我反省是一切思想的源泉。 -陈果

80，除了书本知识外，还需要从生活中获得知识

81，必须了解科学方法的精髓，不要听科学家你怎么说，但要仔细观察他的所作所为。 -爱因斯坦

82，教育过程中应努力鼓励个人发展。应该引导儿童独自探索并进行自我推断。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。 -斯宾塞

83，无知从来没有给人们带来幸福；快乐的根源在于知识。 -左拉

84，教师应该记住，他的工作不是将世界可以知道的所有东西都提供给学生，而是要让学生爱知识，尊重知识并让学生采用正确的方法去寻求知识并提高自己。 -洛克

85.认识的人不如善良的人，善良的人不如幸福的人。 -孔子

86，我们必须始终感到祖国的土地紧紧地站在你的脚下，与集体一起生活，记住这是对你的集体教育。如果那天您与小组成员分开，那就是结束的开始。 -Ostrovsky

87，教育是该国的主要防御力量。 -Burke

88，我们深信教育是该国的一项基本计划。 -陶行知

89，道德被普遍认为是人类的最高宗旨，因此也是教育的最高宗旨。 -赫尔巴特

90，不时学习，何况？有远方的朋友吗？人们不知道该怎么办，不是绅士吗？ -孔子

91，最好的教学方式，牢牢记住学校教科书和实践经验之间联系的必要性，以便学生养成态度并习惯于找到这两个方面。联络点和相互关系。 -杜威

92，学习就像母亲的善良一样，它给孩子带来纯洁而温柔的欢乐，如果要求额外的补偿，那就可能是罪过。 -Balzac

93，师父非常诱人，我使用的文字是关于我的，我无法停止。 -孔子

94，教育错误比其他错误更重要。教育上的错误与药物不匹配相同。我第一次犯错误，第二次或第三次无法纠正。他们的影响无法终生消除。 -洛克

95，我们不仅必须拥有文学，文化巨人，还需要拥有自然科学和其他巨人。 -郭沫若

96，请记住，您不仅是教学的老师，还是学生的教育者，生活的指导者和道德的指导。 -Suhomlinski

97，教育不能创造任何东西，但可以激发孩子的创造力来从事创造性的工作。 -陶行知

98，正确的方法是：吸收前辈的所作所为，然后继续前进。 -列夫·托尔斯泰

99，探索真理比拥有真理更可靠。 -爱因斯坦

100，问题不是要教他各种学习方法，而是要培养他对学习的兴趣，当这种兴趣完全长大后，就教他学习学习方法。 -卢梭

101，除了书籍中的知识外，仍然需要从生活中获取知识。 -茅盾

102，教师必须有健康的身体，农民的双手，科学的头脑，对艺术的兴趣，改革社会的精神。 -陶行知

103，如果你想让孩子变得听话和听话，你会使用压力教学法；如果您希望他们以富有想象力的方式独立和批判地思考，则应采用提高这些智慧的素质的方法。 ——R·皮特