幼儿教师专业标准读后感

　　幼儿教师的专业水平（之一）

幼儿教师的专业水平

作为幼儿园老师，我们必须首先爱孩子。爱一个孩子就是给他所需要的帮助和指导。当然，爱不是安排。有必要找到正确的方法来指导孩子，以便他学习各种技能。在幼儿园，必须把孩子放在第一位。对于我来说，我特别注意孩子的安全。幼儿园的安全是有效提高护理和教育质量的基本前提。

人们常说幼儿园的安全性是1，而1之后的工作绩效是零。安全性为1时，零值越多，值就越高。但是，安全1消失了，一切都为零，安全就是天堂。教育部部长袁桂仁在第十五届“全国中小学生安全教育日”上指出：“如果不能保证生活，那教育又如何呢？”

您还必须尊重孩子。有时您会觉得孩子不听您的话，并觉得他做错了。有一天中午，孩子们准备上床睡觉。我首先引导并提醒附近的孩子要起飞并入睡。里面的孩子几乎被自己带走了。谁知道我在班上看到特别顽皮的邹铮和詹。中瑞在床上玩。我立即去找他们，并责怪邹铮。我为什么不自己脱衣服睡觉。我只听到詹中瑞的孩子微弱地说：“他在帮我脱衣服。”我认同。总是向孩子询问他们的处境。不要立即责怪他们。戴上有色眼镜以对待他们，以为调皮的人不会做任何好事。实际上，他认真观察也渴望帮助别人。从他们的角度尝试。考虑一下问题。只有这样，他们才能成为他们的好老师，好朋友，并了解他们的内心世界。

在未来的工作中，我们要做的就是不断学习比较《幼儿园教师专业标准》，不断完善，努力成为一名优秀的幼儿园教师。这是我们每个学前班老师的目标！

　　幼儿教师的专业水平（二）

在幼儿园领导的领导下，学习《幼儿园教师专业标准》给我留下了深刻的印象，使我对幼儿园教师的职业有了更深刻的理解。尽管我们面对的是弱小和不成熟的儿童，但它们是人类的未来，国家和社会的希望。因此，我们肩负着教育的重任，我们应该继续学习并努力承担这一“根本原因”，并为国家所奋斗。社会的使命，将她视为神圣的职业，继续阅读和研究他，并最终成为一名“老师”。

作为幼儿园的老师，我们需要有高度的责任心和奉献精神，我们需要有良好的职业道德。《专业标准》不仅提出了与中小学相同的“师德至上”的基本概念，而且针对幼儿园阶段的特点提出了不同层次的具体要求。在对待儿童的态度和行为方面，充满正向情感（例如关怀，尊重，信任，维持和满意）并充满责任感和关怀的关键词，都是专业老师对儿童的态度。德国。在对儿童保育和教育的态度和行为方面，强调儿童保育和教育的结合，环境和对儿童成长的独特作用以及生命对儿童健康成长的重要价值，都是对儿童保育的体现。教育价值观。重视丰富儿童的直接体验的许多方面，将探索，交流和其他实践活动作为对儿童最重要的学习方法；重视他们的日常态度和行动对儿童发展等的重要影响和作用，都反映了儿童发展和学习的科学观。从对教师的个人素养和行为的要求来看，“关爱，负责，耐心，细心”和“善于调节情绪，保持心境平和”这两个基本要求尤为重要，因为只有具有这些品质是为了爱孩子，要给予他们细心的照顾和专业的教育培训。遵循《专业标准》，建设我们的学前教育队伍；教师培训;专业发展；教师管理也有重要依据。

《幼儿园教师专业标准》全面，系统地阐述了幼儿园教师的专业标准，填补了我国学前教育空白。我认为这是该国重视学前教育发展的标志性文件。（）让政府和相关社会部门制定教师评估标准。人们经常谈论的是专业水平，专业精神，专业技能，专业文化等。然后我想问什么是专业？作为幼儿园老师，我认为如何成为专业人士可以分为两个方面：1.学科，我们必须问自己能做什么和教什么？ 2.教育专业的学生，懂得教书并愿意教书。我们不能再遵循过去的惯例。我们应该废除一句，让孩子有足够的空间进行活动，思考，想象和演讲。如果您想教一些好书并以自己的经验来教育好人，我认为这是不可能的。充其量，您只能被视为一个好老师，不会有任何发展。如果要提升到更高的水平，则必须在经验的基础上掌握新的教育理念和科学的教育方法。作为最高水平的教育，我认为将教育升华为一门艺术，这将使受过教育的人感到愉悦，教育是幸福和快乐的，人们正在积极倾听并乐于学习，那么您就是一个。一位伟大的教育家。

“专业标准”的概念是“以孩子为中心，以教师为先，以能力为先，终身学习”。确实，如果我们想教好孩子，我们的老师必须有良好的品格。 “学习当老师，做榜样”孩子们在老师身边待了很长时间。教师的行为和习惯在很多方面都会对孩子产生隐性影响。他们将观察，学习和模仿。如果他们做得不好，还有什么要谈论的使他们健康成长的话题！

说到“终身学习”，我认为这是必须的。只有在自我职业发展有计划，敢于创新，大胆开展护理和教育实践，积极自我评价，积极参与教师专业培训和自主研究的情况下，职业发展水平才能逐步提高。，只有这样，我们的学前教育事业才能前进，我们将为孩子们学到更多而感到自豪和自豪！

　　幼儿教师的专业水平（三）

学习“幼儿园教师专业标准”使我深受感动。尽管我们与弱小和未成熟的儿童打交道，但他们是人类的未来，国家和社会的希望，因此他们肩负着教育的重任，应继续学习。努力承担起这个“根本原因”，不辜负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，继续阅读他，研究他，最后成为“私人老师”，历史悠久社会发展里面的水反映了阳光的灿烂。

我认真研究了学前教师的新职业标准，深刻地认为儿童的日常活动以儿童为中心，强调儿童的主动性，改变儿童被驱动开展活动的被动地位，并强调幼儿教育的效果。对孩子们自己。促进幼儿的发展。改变幼儿园教育活动的重要组成部分是生活艺术教育的开始。它的“保湿和静音”特性在提高其他领域儿童的素质方面起着不可替代的作用。值得思考。在以后的工作中需要加强的是，我也应该注意掌握儿童的年龄特征和发育水平；兴趣点;内容选择等。将孩子的生活经验与教学结合起来。

将来，我将继续逐步探索和实践，以提高学龄前老师的专业技能！