教育理论名句

句子魔| 教育教学

1，教育者，不是过去的，不是现在的，而是未来的。 -蔡元培

2，先生不应该教书，他的责任是教人要人；学生不应该只学习，他的责任是学习生活方式。 -陶行知

3，生产劳动和教育的早期结合是变革现代社会的最有力手段之一。 -马克思

4，手与脑，都是创造教育的目的。中国教育的对策**是建立脑脑联盟。 -陶行知

5，唯一的工作和所有的教育工作都可以用这个概念来概括-道德。 -赫尔巴特

6，如果您想提高学生的考试成绩，不选择手段，大问题的海上战术，就让学生记住，这将失去我们的下一代。 -迈克尔·盖森

7，教育不能创造任何东西，但是它可以激发孩子们的创造力来从事创造性的工作。 -陶行知

8，教育的目的是使年轻人终身接受自我教育。 -哈钦斯

9，我没有非凡的长处，只是忠诚和诚实，不自欺欺人，想成为“榜样”教育普通百姓。 -吴育章

10，人类教育的最基本方式是信仰，只有信仰才能影响信仰。 -Wushensky

11，教育是知识创新，沟通和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。 -江泽民

12，问题不是要教他各种学习方法，而是要培养他对学习的兴趣，而当这种兴趣完全长大后，就要教他学习学习方法。 -卢梭

13，课堂教学应引导学生攀登知识之山，情感之山，思维之山，个性之山。 -著名的特殊老师孙双进

14，只有经过适当的教育，一个人才能成为一个人。 -夸美纽斯

15，对于父母来说，家庭教育是首先的自我教育。 -Krupskaya

16，对于人民来说，第一个是面包，第二个是教育。 -格林斯

17，教学的艺术不是教学能力，而是鼓励，唤醒和启发。 -Di Stowe

18，用来殴打儿童以教育儿童，但类似于猿的后代。 -Macalenko

19，即使是最好的孩子，如果生活在一个组织不良的团体中，他们很快也会成为一群小动物。 -Marka

20，请记住，您不仅是教学的老师，还是学生的教育者，生活的指导者和道德指导。 -苏霍姆林斯基

21，智力教育是扩大人类知识的范围。 -Zhan La Lovell

22，**最害怕的人是被判处死刑的人，最害怕的人是内幕人。 **最愤世嫉俗的是，他只是批评教育释放小偷把自行车收了起来。 -墨白

23，幸福，是创造新的生活，是改造和重新教育成为国家主人，社会主义时代的伟大智慧的人。 -Ostrovsky

24，保护孩子的天性，并按照其指向的方向，使用知识武装孩子的天性。 -艾默生

25.为了达到预期的教学效果，仅仅指导学生的心理活动还不够。还必须建立一种雄心壮志，以掌握他的知识，即创造学习动机。 。 -赞科夫

26，像树木一样，要使它们尽可能长，不能勉强长高，应该是：站起来寻求平等，首先寻求自由。 -陶行知

27，把学生的思维空间留给学生自己，当然，也应大力指导老师。 -苗体君

28，智慧无非是一个组织良好的知识体系。 -乌申斯基

29，没有任何特征的老师，他所教育的学生将没有任何特征。 -Suhomlinski

30，只允许学生不要将所有时间都花在学习上，而留下大量的闲暇时间，他可以平稳地学习，这是教育过程的逻辑。 -Suhomlinski

31，进行良好教育的关键，首先在老师中，第二在老师中。 -雍敬道雄

32，只有当你致力于自我教育时，你才能教育别人。 -Wushenski

33，音乐可以刺激或抚慰人心，绘画可以使人愉悦，诗歌可以触动人们的心灵，哲学可以使人们获得智慧，科学可以改善物质生活，但是数学可以为人们提供一切。 -克莱因

34，我们的教育政策应使教育工作者能够在道德教育，智力教育和体育运动中发展，并成为具有社会意识和文化素养的工人。 -毛泽东

35，歌手的情感与辞职，作家的杂文进入情感。 -刘炜

36，教育是国家的主要防御力量。 -伯克

37，如果习惯不是最好的仆人，那么它就是最坏的主人。 -温彦廷

38，科学书籍免于无知，而文学作品使人们摆脱了粗暴；为了真正的教育和人民的幸福，两者都是有益和必要的。 -切尔尼雪夫斯基

39，老师的教学，不是在整体上的奖励，而是在相机中的诱导。 -叶圣陶

40，我们不需要阅读困难的单词，我们需要利用基础知识来发展和增强每个学习者的思维。 -列宁

41，贫穷的农民特别是没有文化上的损失，尤其需要教育。 -列宁

42，习惯于使用电缆，我们每天都会缠绕一根新绳索，否则它将变得牢不可破。 -梅曼

43，没有爱，就没有教育。 -Suhomlinski

44岁，过去了，喝醉了梦，无所作为，徒劳，这是一种a废的生活方式。 -Di Stowe

45，审美教育者，审美理论在教育中的应用，也旨在培养情感。 -蔡元培

46，好丈夫不是在教书，不是在教学生，而是在教学生学习。 -陶行知

47，教学的艺术与传授技巧无关，而与动机，觉醒和灵感有关。 -迪斯托

48，教育的本质是克服动物的本能和人的充分本质。 -Suhomlinski

49，抱着一颗心，没有半草。 -陶行知

50，每次关闭学校，都会修建更多的监狱。 -马克·吐温

51，人才的力量大于教育的力量。 -伏尔泰

52，人性中最迫切的要求是要得到肯定。 -威廉·詹姆斯

53，最有价值的知识是方法知识。 -达尔文

54，使教育过程成为一种艺术事业。 -赫尔巴特

55，父母应该善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和辅助词来发现孩子的好奇心。 -木村久一

56，法师很诱人，我在用文字，关于我的仪式，想停下来。 -孔子

57，教育的根源是苦的，但其果实却是甜的。 -亚里斯多德

58.如果你想让学生努力学习，就必须渴望学习。只有那些不厌倦学习的人才能教那些不厌倦学习的学生。 -陶行知

59，家庭中没有严格的父母，如果严格，父母是严格的；如果怜悯，父母会很友善。全家人像朋友一样相处。 -福泽雄治

60，领导学校，首先是教育和思想上的领导，其次是行政领导。 -Suhomlinski

61，无论谁发展和训练得不好，他都无法发展和教育他人。 -斯托·惠

62.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范围，而且还是道德的范畴。 -Marka Lianke

63，无限相信书本的能力是我教育信念的真正含义之一。 ——Suhomlinski

64，父母的行为习惯是儿童学习的一本教科书。 -张美玲

65.课堂沟通中师生之间的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听和对话，而关键在于患者的耐心。 -周一直

66.如果一个学期养成良好的习惯，那么您很快就会成为一个完美的人。 -曹国彦

67，初期教育应该是一种娱乐，这样就更容易找到一个人的自然嗜好。 -柏拉图

68，百分之一的教育浪费，将给国家造成严重损失。 -马卡·连科

69.如果学生对学习没有积极的要求，那么更多的教师会限制他们对知识的关注，那么学生对自己学习的兴趣就越少，学习愿望就越低。 。 -Suhomlinski

70，教育决定一切。桃子曾经是苦杏仁。卷心菜只是大学教育的黄芽。 -马克·吐温

71是儿童集体中公众舆论的力量，完全是物质实际上可以感受到的教育力量。 -Maca Lianke

72，如果任何人都不能自学

73，没有任何礼貌会使人们看到外界并看到缺乏教育，那么正确的教育就在于Make礼貌和高尚的教育同时出现。 -歌德

74.如果学校不能给学生更多课堂上的成功经验，他们最终将完全拒绝在校内和校外学习。 -林登

75，妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。 -希特勒

76，因为道德是人类的基础。从根本上讲，这是不好的，即使您有一定的知识和技能，也没有用。 -陶行知

77，习惯的力量难以抗拒。做一件好事并不难。困难的部分是养成做好事的习惯。 -张之华

78，我们需要的书，应该是能使我们的心碎冰的利斧。 -卡夫卡

79，教育是逐渐发现自己的无知的过程。 -杜兰特

80，教育孩子的本质是教育自己，而自我教育是父母影响孩子的最有效方式。 -托尔斯泰

81，所有使孩子们享受美与美之美的事物，具有独特的教育能力。 -Suhomlinski

82，才能只提供一些种子，没有建立的知识和美德。这些种子需要发展，发展必须通过教育和教育来实现。 -开罗

83.认识的人不如善良的人，善于的人不如幸福的人。 -孔子