对孩子进行物质奖励可取吗？

　　是否建议给孩子实质性的奖励？

是否建议给孩子实质性的奖励？

您向孩子们提供物质奖励了吗？您现在头疼吗？我不知道孩子什么时候做一些奖励。没有奖励就没有动力。

我们什么时候应该使用奖励？

在讨论此主题之前，让我们先看一个老人和一个熊孩子的故事。

据说，在长假或寒假期间，短时间内，在父母破裂的时候，一群熊孩子每天都到老人家门口玩。但是，老人正在变老，不能忍受这种噪音。幸运的是，我们故事中的那个老人是一个心理学爱好者，所以他用心理学原理成功地解决了这个问题。

在这一天，老人正在午休，一群熊孩子又来了。在门口吵闹，玩战争游戏，踢罐头，这真的很有趣。我们可怜的老人man着拐杖，抑制了愤怒，微微张起了嘴，笑了笑，走到门口对这头熊孩子说：“孩子们，你过得很愉快，我觉得年轻很多。谢谢。为了对您表示感谢，我决定给您每张5元，请您明天继续玩。”熊孩子们同意了，高兴地拿了钱就走了。第二天的同一时间，噪音再次响起。这次老人不再生气，脸上露出了有意义的笑容。他告诉孩子们，由于他是退休老人，收入不高，只能给每个孩子2元钱。尽管孩子们感到失望，他们还是接受了。第三天，老人拿出1元钱，熊和孩子们生气了。他们大喊：“您觉得我们每天在这里大喊大叫还不累吗？我们只花了1元就干了！”于是老头又过了安静的生活。

听到这个故事，您可能会钦佩老人的机智。但是您是否曾经想到过，在与孩子们的日常交往中，我们也会偶然地做同样的事情。

6岁的Tongtong在绘画方面很有才华，经常独自在桌子上绘画。为了增强她的热情，妈妈会在每次完成画画时购买零食并延长看电视的时间来奖励她。最初的一段时间确实很有效，并且通通绘画的热情大大提高了。但是，她的母亲慢慢发现，桐桐有时画的画不再像以前那样生动有趣，桐桐对奖赏的要求也越来越高。一盒薯片还不够，看电视的时间越来越长。如果您不看电视，就不会画画。

我们不仅要问：什么改变了孩子？

心理学研究表明：人类的行为动机可以分为内部动机和外部动机。当我们由于某项活动的兴趣，完成该活动后的乐趣或该活动对人们的挑战而自发地从事某种活动时，我们的动力就来自于我们内部。为了某些外部结果而从事某些活动是外部动机。

无论是第一个故事中的熊孩子还是童童，他们的行为发生变化的原因都是外在动机的出现削弱了内在动机。当我们用外部奖励对待它时，它等同于指导孩子将其行为与奖励联系起来，而不是他们自己的愿望。然后，他们的意识下降，并逐渐对该活动失去兴趣。一旦外部奖励不能使他们满意，他们将停止这项活动。

那么，我们如何改善孩子的内在动力呢？也许您可以从以下几个方面入手。

1.培养孩子的兴趣，让他们真正从中获得乐趣；

2.激发儿童的好奇心和探索欲望；

第三，宽容而不是控制环境。为儿童提供足够的支持，向他们提供建议和选择，并鼓励他们承担独立选择的责任；

第四，设置适当难度的任务-太难或太简单都不利于内在动力的培养。

看到这一点，难道有些母亲认为以后就不需要奖励孩子了。然后，您可能会面对孩子的抗议和他眼中可怜的表情。请记住：当孩子不需要物质奖励来完成一项活动时，您不需要多余地奖励他。如果您想鼓励您的孩子完成他不喜欢的活动，那就给我们的孩子一个爱的鼓励或小的奖励。在孩子的眼中，您不必成为严格的母亲！