蓝色的树叶读后感

　　阅读后的蓝叶（之一）

阅读后的蓝叶

“蓝叶”谈到：在美术课上，李丽想借林元媛的绿铅笔画树叶和草，但林媛媛不想借绿笔给李丽去河南高考。最后，李莉拿着蓝色的铅笔，仔细地画了蓝色的叶子。林媛媛看着蓝叶不禁脸红。

通过这个故事，我明白了一个道理：同学们应该互相帮助，团结和相爱，我们在生活中也会遇到这种事情。例如，有些孩子想紧急借用橡皮，铅笔，书，纸...，但是有些孩子却不愿。这不好。如果朋友不互相帮助，就像陌生人不关心任何人一样，那么他们甚至没有朋友。

在现代社会中，与长春甲醛检测公司合作需要做很多事情，例如打篮球，踢足球，举起重物……对于一个人来说这是不够的，只有团结才能做好。

同学们，我们应该互相帮助，团结相爱，共同为祖国的建设而共同努力。

阅读后的蓝叶（二）

“蓝叶”的文字是关于：在美术课上，找不到李莉的绿铅笔。李莉是从附近的林园园借来的。林媛媛毫不犹豫地借给她，并提出了许多要求。于是李莉拿起蓝色的铅笔，画了绿草和树叶。林媛媛一见就忍不住脸红了。

读完这篇文章后，我了解到学生应该大方，不要小气，不要小气。我认为，学生互相帮助，互相关心和互相包容更为重要。当我看到将来别人遇到困难时，我会主动帮助他人。

阅读后的蓝叶（三）

今天我们学习了“蓝叶”。这段文字是在美术课上写的。李莉的绿铅笔不见了，所以我从同一张桌子的林媛媛那里借来的，但林媛媛不愿将它借给她。李丽用蓝色铅笔画树叶。在两次阅读了这个小故事之后，孩子们可以简短地描述故事的内容。由于情节非常简单，因此我在教学过程中将其移交给小组负责人，然后让小组负责人带领每个人以不同的角色阅读文本，并且有一个小组负责人。提出问题以检查团队成员的阅读情况。在阅读的基础上，作为记者，我采访了李莉和林媛媛，并请他们谈谈他们的想法。孩子们的答案很棒。文本末尾写着：李莉拿起蓝色铅笔，小心地画了叶子。林媛媛看着这些蓝色的叶子不禁脸红。我问孩子们：“为什么林媛媛不禁脸红？”听：她感到尴尬，所以她的脸不禁发红。她刚才因小气而自责，（）她脸红了；她很不好意思地感到难过，因为她没有借给李莉绿色铅笔，李莉只能画蓝色的叶子……孩子们满是小手，热情地表达着。借此机会，我急忙说：“那此刻您必须有很多思考。对林媛媛说，不是吗？”这项提议再次打开了儿童语言的闸门，所以我给他们提供了“门徒规则中的借用字符，及时回报，人们借东西，不保存任何东西”。在此过程中使用的表达仍然非常准确。

在研究了这段文字之后，我隐瞒了自己并沉思：这篇文章触动了他们的心灵，文字中主人翁的精神共鸣可能是文学的魅力。