教师礼仪的99个细节读后感

　　教师礼节的99个细节（之一）

教师礼节的99个细节

作为人民的老师，给孩子的社会第一印象是自己的举止和举止。一位真人老师应该注意哪些礼节细节？

首先，您必须知道礼节是关于尊重他人和礼节的方式。礼节意味着尊重他人和尊重自己。我们学到的教师礼节是指人们的老师在与他人打交道和在工作中与他人打交道的行为规范。 “ 99节礼节细节”从外观，老师礼节的学习经历，语言，态度等方面说明了老师应该怎么做以及应该注意什么。最深的感觉是老师应该反复强调立场和态度。

所谓校正位置，不仅是校正教师的位置，也是校正学生的位置。社会礼节中的交流是相互主导的。在现代教育教学中，当然必须强调师生之间的人格平等。但是毕竟，老师要注意的是教学，学生要注意的是学习。因此，现代教育要求教育和教学必须以学生为中心，也就是说，所有“教师礼节”培训经验都是针对学生的，一切都针对学生。

第二个正确的态度是容忍和容忍他人的差异，即“没有差异的和谐”。知道如何发现他人与自己之间的差异，学习和利用它们成为自己的长处，并不断提高自己的识字能力。作为老师，我们必须平等对待每个学生，让学生充分发挥自己的才能，并根据自己的才能教给学生；我们必须团结协作，与同事和谐相处...

从这本书中，我还意识到，作为人民的老师，除了要热情地对待职业和学生，您还必须自觉地，高标准地塑造自己的个性，以培养学生的健康个性。。老师是一个教人如何做人的人。首先，您必须知道如何表现。只有当教师以身作则时，他们才能发挥人格灵感的作用，并培养出与自己言行一致的人。

因此，我觉得我应该从以下几个方面努力提高自己。

1，米。外观是教师的教育和身体给予学生的总体感觉。将来，您必须特别注意着装和修饰自己，尤其是在校园里，以配合老师的专业特征，着装得体，整洁。

2，举止。在礼貌方面，我认为我们应该问自己以下几个方面：坐姿，站立和行走姿势，以及面部表情和行为习惯。因此，将来我会要求自己坐直，站立时站直，步行时站稳。努力成为学生的榜样。

3.语言。语言是教师教育学生的主要方法。因此，教师的语言必须规范，准确，生动，我将继续阅读更多书籍，以不断提高我的语言水平。

4.礼节。教师应通过文明的礼节来表现应有的举止，并表现出对他人的尊重，从而给予学生良好的影响力。

“榜样教学比言语教学更重要。”在未来的工作中，我将继续学习，提高道德素养，严格要求自己，以身作则，以身作则，成为学生喜欢的老师。

　　教师礼节的99个细节（二）

“读书足以使人快乐，足以致富，并足以培养才能。单独生活和与世隔绝时，阅读也足以使人看到；阅读和谈话最能体现其富才；最能体现其长才才能根据世界的判断。“培根想回答为什么他需要阅读。我已经习惯了应试教育，我一直认为阅读是学生的本事。因此，我总是渴望毕业并停止参加各种考试。 2011年6月22日，我终于在这一天毕业了，终于不再需要上学了。我固执地以为我不能上学...

2011年8月底，我开始工作。旅途中没有起伏。我从未经历过失业的工作，也似乎没有找到工作的困难。我认为我是一个认真认真的人，并且认为只要我认真负责地工作，我就能在工作中取得良好的成绩。但是事实证明我错了：在工作之初，我与学生的关系不好，与父母的沟通问题，甚至是父母的抱怨，校长跟我说话，部门负责人启发了我！有一阵子，我怀疑自己的能力，甚至觉得我不适合这个行业，不能成为一个勤奋的园丁。那段时间我的生活很混乱。当她不记得正在和哪个老师聊天时，她提到：年轻人应该多读书。一些难题可以在书中解决。除了随时间积累工作经验外，您还可以“直接获得”。从那时起，我就“专注”于学校为每位老师提供的书籍。其中，卢延志的《教师礼节细节》受益最大。正是这本书使我意识到，成为一名老师必须是卓越而又优雅的。

本书没有涵盖基本礼节规范的所有方面，但解决了教师生活和工作中的实际问题，规定了正确的补救措施，并从不同的案例中揭示了正确的礼节方法。阅读后，我最受益的是成为一名擅长沟通的老师的第二部分。本系列共分为四章。第一章讨论教师的人际交往。第二章讨论如何与学生有效沟通。第三章如何与父母建立合作关系；第四章讨论如何与同事和睦相处。自从我上学以来，我已经在象牙塔里待了十多年。我相处的人都是老师和同学。我们之间没有利益关系，也没有人告诉我如何与他人相处。当我踏入社会时，在与他人相处时遇到了很大的问题。作为英语老师，我教三个课。我不是班主任。我以为我只能教好英语，但实际上这只是我的一厢情愿。我的工作没有班主任的支持，这给我的教学造成了很大的障碍。（）我是一个特别易怒的人。我不耐烦，希望我能一次完成所有工作。当我看到缓慢而拖延的人时，我莫名其妙地感到不高兴。同事之间的关系处理不好，尤其是某些无法更改的事情，这使我特别不安。从吕延志的书中，我学会了如何以与他人相处的方式相处，关心同事的喜悦和悲伤，从同事的强项中学习，客观地看待自己的不足，容忍同事的不足，并且学会了不要被激怒的方法。特别是最后一点，对我有很大帮助。我教不同的班级，面对不同层次的学生，尤其是低年级的学生。不可避免地会有一些不负责任和不听话的孩子。如果我因此生孩子的气，孩子会感到不高兴，也会担心他们的健康。非常不利。如果您由于一个小错误而对同事感到沮丧，那么您将感到不舒服，并且将来您与同事之间的关系也将难以相处。因此，我学会了宽容，学会从积极和客观的角度看待问题，并且宽容工作，并且当我微笑时再也不会皱眉。渐渐地，工作进行得很顺利，好像孩子们特别听话一样，好像同事的脸每天都在微笑，好像阳光比以前要明亮...

您可以没有幽默感地说话，可以没有文学才能地说话，说话也可能很烂，但是您说的每个单词都必须真诚且发自内心。您不需要爱每个人，但您的言论一定不能令人反感。不要窥视同事的隐私并禁止讨论。这不仅对您不利，而且相反，它将对您与他人的相处非常不利。善于沟通的人将使您与同事的关系更加融洽，并使您的工作更便捷。

　　教师礼节的99个细节（三）

在《教师礼节的细节》一书中，有一个故事：陶行知在“育才学校”教书时，曾经看到一个男孩在学校走廊里殴打另一个学生。陶老师立即停下来，告诉殴打的学生放学后在办公室找到他。

学校结束了，学生们乖乖地来到陶行知的办公室。但是，办公室是空的，陶星志不在房间里。

过了一会儿，陶星之以开门的声音急忙进去。我看到他打开书桌的抽屉，同时让学生坐下，从抽屉里拿出一块糖果。他面带微笑，将糖果递给学生，并说：“糖果是授予您的，因为您比老师更值得信赖，老师迟到了。”

听到陶行知的话，学生有点茫然。他下意识地拿了糖果。

陶行知看着学生，然后继续说道：“老师今天在走廊上批评你。经过调查，我现在知道你是因为不公正而打败了学生。因此，我也会给你糖果。”

听到老师的称赞，看到老师递给他的糖果，学生的鼻子酸痛，他忍不住哭了。

这时，陶星志站起来，走向学生们，继续说道：“你的眼泪告诉我，你已经意识到自己的错误，你太好了。你必须知道，无论遇到什么问题，你都将无法拳头解决了，现在老师会给你一块糖果奖励。”

学生流下了眼泪。陶行知用双手拍拍学生的肩膀，说道：“别哭了，看，老师已经把糖果全部寄出了，你为什么还不走？”

在这本书中，本章的标题是“从另一个角度讲”。我认为陶行知也在以不同的方式做事和教育。陶先生给学生的三块糖果有三种不同的意图，从中我也想到了一些有关教育细节的问题。

首先，因为老师迟到了，学生们信守诺言，所以陶老师给了他们第一个糖果。这反映了教师对待学生的平等与民主。陶老师不是老师，而是在学生面前享有特权，而是树立了榜样，教导学生信守诺言和守时。如果他们做不到，甚至老师也应该承认自己的错误。

然后，为了表扬学生为他人的不公和正义而战，陶老师又给了学生第二个糖果。这位聪明的老师发现并赞扬了学生的大部分，他犯了一个错误，肯定了学生的卓越品质，也就是说，保留了学生的卓越品质！

最后，陶老师看到学生们哭了，说自己认错了，并给了他一块糖果。在这里，我们不知道学生流泪的原因是否是为了识别错误。陶老师也许不知道，但是我们知道有一个句子大致意思是：您希望学生成为什么样的人？在这个方向上称赞他就是说他具有这样的素质。陶老师做到了。从现在开始，甚至学生也会认为自己善于发现错误并接受错误。这是第三块糖果的智慧之一。还有，陶老师指出学生在处理问题时的行为是错误的，并告诉他“你不能随时用拳头解决问题”，这是告诉他正确的方法。如何处理问题。

陶老师只教了三块糖果，教导学生平等地尊重他人，维护正义，解决拳头无法解决的问题。真的很聪明！