一线教师读后感

　　一线教师阅读后的感受（之一）

一线教师阅读后的感受

顾名思义，“一线老师”尤其热情友好。都是因为他是一位在教育前沿奋斗的普通老师。

当我阅读“一线老师”时，我会一点一点地记住自己的经历，并且会想到工作过程中的痛苦，疲倦，忧虑和幸福。读“一线老师”将莫名其妙地把“关大”课的“顽皮鬼”摆在自己的门徒身上。读“一线老师”甚至是“关大”的“好奇把戏”。，教育细节处理的艺术和智慧令人赞叹不已。

再次成为“一线老师”，但它增加了一些见识。特别是，老师的“功课”使我们深深感动。 “大多数学习后苦苦挣扎的学生都是没有及时完成功课而拖延的学生。今天的功课明天就要交，明天的功课是后天。交上，明天功课的后天老师就无法举行。头，他们利用这一点来减少他们的作业数量。”关老师使用了一些技巧，例如“组织家庭作业竞赛小组，签署家庭作业合同，分配灵活的家庭作业，建立家庭作业榜样以及结合考试成绩。”学生被乖乖地逮捕，并了解他们对家庭作业的态度以及对生活的态度。

受主管老师的启发，我在“家庭作业”方面进行了创新。我每个星期一将花15分钟在课堂上检查我的作业。在上课之前，我将分配学生将他们的作业放在桌子的右上角并分配他们的作业，然后将它们逐一检查。这具有三个主要优点：1.消除了收集作业的难度和拾起一些无偿作业的麻烦。 2.面对面询问个别儿童为什么他们没有完成作业，或以高质量的作业来赞美学生。 3.及时评论学生的作业完成情况。赞美的赞美，批评的批评。此外，我还建立了一个家庭作业竞赛小组，学生完成作业的过程与整个小组的评估息息相关。这样，学生无法完成家庭作业将对小组中的其他学生负责，并由老师及时进行评估。因此，对于我班的学生来说，很少有没有完成他们的作业的情况。

简而言之，“一线老师”讲述了我们一线老师工作的困难和复杂性，“一线老师”讲述了我们一线老师的琐碎而繁重的工作。他的出现是为了吸引人们：人们不应该忘记而是被遗忘，一线教师的日常琐事不应该被忽视，而应该被忽视。他们是未知的，他们无私奉献。它们是普通而伟大的，我们不应该忘记它们每个。

　　一线教师阅读后的感受（二）

文/张爱云

俗话说：“读，读更多的教育经典，经典可以使人感觉良好；经典可以使人冷静和野心勃勃；经典可以使人荣誉和耻辱；经典可以使人的气质优雅；经典甚至可以改变我们的思维方式。行动将改变我们的生活。”不久前，一个朋友介绍我，在互联网上阅读了关建刚先生的《一线教师》一书。

本书中的“十条第一线”是“一线作业，一线纪律，一线援助，一线情感，一线教育，一线自立，一线案例研究，第一动机，一线评论和一线反思。这不是对我们一线教师工作的真实写照吗？

这本书记录了关先生作为低水平的一线老师每天所付出的钱，但还不为人知。阅读书中生动的例子似乎正在记录他周围的琐碎事情。实际上，这应该是我们每位一线教师将来在自己的教育和教学中遇到，正在或可能遇到的一系列问题。

在此过程中，关先生让自己能够表达一线老师的困惑与困惑，他们既忙碌又努力，但工作愉快。这也应该是我们每位在一线普通职位上工作的前线老师的声音。同进还为我们提供了良好的教学方法和管理策略指南。这对我们真的很有益。

使人敬佩的一件事是关建刚是校长。作为校长，他可以如此超脱，可以全心全意地教自己的书，走进学生，与学生亲近，关心和爱护学生，蹲下来倾听他们的内心并熟悉他们。生活的呼吸为孩子们提供了最适当的教育，并为他们最适合的道路铺平了道路，使学生能够表达自己的个性并在及时的肯定和鼓励下壮成长。用心进行教育是什么？这是最好的答案！

　　一线教师阅读后的感受（三）

俗话说：“读，读更多的教育经典，经典可以使人感觉良好；经典可以使人冷静和野心勃勃；经典可以使人荣誉和耻辱；经典可以使人的气质优雅；经典甚至可以改变我们的思维方式。行动改变了我们的生活。”这是我读完关建刚的《一线老师》后最深刻的感觉。

这本书记录了关先生作为低水平的一线老师每天所付出的钱，但还不为人知。阅读书中生动的例子似乎正在记录他周围的琐碎事情。实际上，这应该是我们每位一线教师在自己的教育和教学中遇到，曾经或可能遇到的一系列问题，例如学生作业问题，课堂纪律问题，班级管理问题，教育问题，考试复习问题和教学反思问题以及其他各个方面可能出现的问题，（）同时，关老师记录了自己的良策，以自己的智慧和探索者的精神解决这些问题。在此过程中，关先生全力以赴地表达了我们一线老师的困惑和困惑。这也应该是我们每位在一线工作的一线教师的声音。同进还为我们提供了良好的教学方法和管理策略指南，这对我们真的很有益。

使人敬佩的一件事是关建刚是校长。作为校长，他可以如此超脱，可以全心全意地教自己的书，走进学生，与学生亲近，关心和爱护学生，蹲下来倾听他们的内心并熟悉他们。呼吸，什么是内心的教育，这是最好的答案！

当然，阅读本书还发现我有以下不足之处：一方面，我缺乏耐心听和忽略学生的“坦白”。实际上，学生在所有事情上都有自己的“信念”。这就是学生对事物的看法。评判他的“对与错，美丽或丑陋”也有标准。可能需要调整和指导该评分标准；一方面，“推定”封盖了学生的“正当性”，而忽视了“真相”。教师对“荣冠”的理解应从学生的角度出发，关注学生的存在和需求。，并尊重学生的行为选择和异想天开的想法。作为一名老师，您应该在学生中树立自己的形象，了解学生喜欢什么样的老师，并不断在学生心目中改变自己的形象。这是我的目标。

相信在教育和教学过程中，要从多方面，多方面激发学生的积极性，激发他们的好奇心，激发他们的学习热情，使学生能够根据自己的长处和发展优势自觉，积极地开展工作，自身得到全面，和谐，全面的发展。