教育不是灌输，而是激励

　　教育不是灌输，而是动力

教育不是灌输，而是动力

文/马静

我已经不止一次地看到这个场景：一个或一岁的孩子，被各种玩具，漂亮的洋娃娃，精美的电动汽车，豪华的积木和其他益智玩具所包围。。但是这个孩子对这些玩具完全没有兴趣，把它们扔到一边。因为他很高兴地玩着一个空酒瓶，一个废弃的纸箱或其他成年人无法调用的玩具。这时，孩子的父母走过来，“宝贝，看看这个电动玩具有多有趣，这个毛绒娃娃有多可爱，这个积木是如此昂贵，让我们一起玩，扔掉你玩耍的废物。 ”

以空瓶为例。这个空瓶子真的浪费吗？其实不一定。当孩子在玩一个空瓶子时，可以根据自己的喜好并出于自己的兴趣而选择许多玩具，而不会产生任何隐瞒。这种自动选择过程可以表明他在某个领域的才华。而且那些所谓的昂贵，精致，华丽和有教育意义的玩具在他眼中可能没有任何意义。父母代表孩子强行做出选择，无非就是将自己的价值观强加给孩子。

在当今社会中，谈论人们的创新时，我们总是听到这样的抱怨：现代教育是一样的。受过教育的孩子是相同的，思维方式基本上是相同的。那“创新”呢？那么，我们如何克服当今教育模式的不足，并在培养儿童的创新意识方面有所作为？在这里，让我先讲一个故事：

说一个人得到了世界上无与伦比的弓箭。这把弓是用古老的紫檀木制成的，非常有用。弓的赢家喜欢这把弓，但与此同时，他们觉得这把弓太简单了，不够华丽。因此，他在世界上找到了一个熟练的工匠，并请他在船头上雕刻狩猎照片。这位熟练的工匠竭尽全力在弓上雕刻了精美的狩猎画。弓的拥有者得到了这把弓并在心理上叹了口气：这是完美的。因此他打开弓以画出箭头并用力拉开，但弓却断裂并因“撞车”而松动。这把弓失去了作为好弓的本性，因为它带有太多美丽的图案，并最终在他的手中被破坏。

同样的原则也可以适用于儿童教育。当今孩子采用相同思维方式的问题的根源，我们也许可以从本文开头提到的场景和上面的故事中看到线索。尊重孩子天性的教育方式缺乏静静聆听孩子心中最小声音的心态。相反，他们使用成人世界中的游戏价值和游戏规则，要求他们遵循类似于功利主义的固定行为，并指示他们从事与实际年龄相矛盾的任务。自然选择。人为的或无意识的，很多才华被压制，童年的天真被剥夺，并且对于一千个老式的孩子来说，这种情况更为普遍。

如果孩子是故事中的弓箭手，那么我们可能就是在上面雕刻各种图案的人。