有关教育的名言警句

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　　关于教育的名言

1.我没有任何特殊才能，但是我忠诚而诚实，不欺骗自己，并希望成为一个“以身作则”教育人们的普通人。吴玉章

2.教育的根源是苦的，但结果是甜的。亚里士多德

3.但最糟糕的是，您的男人不愿意让妇女受教育来有所作为，他们也不愿意通过自己的努力来过上体面的生活。他们所接受的教育只是假装的，就好像他们在生活中只应该被别人所爱和怜悯，依靠男人来吃饭，永远不会遭受不幸。马克·吐温

4.教育是灵魂，雕刻是大理石。爱迪生

5.始终感到祖国的土地紧紧地扎在你脚下，与集体同住，记住集体教育了你。如果有一天您与集体分开，那就是结束的开始。奥斯特罗夫斯基

6.科学书籍使人们免于无知，而文学作品使人们免于庸俗化；两者对于真正的教育和人们的幸福都是同样有益和必要的。切尔尼雪夫斯基

7.教育不是要装满一桶水和生火。叶芝

8.道德教育成功的“秘诀”是，一个人在十几岁的时候，应该在宏伟的社会生活中向他展示整个世界和个人生活的前景。苏洪林斯基

9.最初的教育应该是一种娱乐，以便更容易发现一个人的自然嗜好。柏拉图

10.没有时间教育他的儿子-这意味着没有时间成为男人。 （前苏联）苏霍姆林斯基

11.我曾多次考虑过两种对立的教育方法：一种是人们试图让学生无辜，将无知与无知相混淆，以为避免已知的邪恶比避免未知的邪恶更糟；这是为了等待学生达到理解的年龄，除了微妙而害羞的事情之外，勇敢地向他展示极其丑陋和赤裸的邪恶，以便他讨厌并避免它。我认为应该承认邪恶。瓦莱拉

12.对于教育者来说，老师的个性就是一切。只有健康的头脑才能有健康的行为。乌辛斯基

13.如果您用几句话来表达家庭教育的全部精髓，那就是使我们的孩子成为能够严格要求自己的坚定者。我在这里似乎有点夸张：如果邀请他参加婚礼，即使那里的每个人都喝醉了，他的母亲也相信她的孩子会清醒地回家。苏洪林斯基

14.教育技能的全部诀窍在于捕捉儿童的自我激励和道德自我激励。如果孩子不寻求自我完善，那么任何教育者都无法在他身上养成良好的品质。但是，只有在集体和老师首先看到孩子们的优势的地方，孩子们才会受到激励。苏洪林斯基

15.德育的核心问题是使每个人都能树立崇高的生活目标。 ...人们似乎每天都在朝着未来迈进，他们总是在思考未来并关注未来。从理解社会理想到形成人生的个人崇高目标，这首先是教育，这是通往情感教育的漫长道路。苏洪林斯基

16.家庭教育的另一内容是培养儿童的服从。服从的培养可以使孩子渴望长大。相反，如果他不注意培养孩子的顺从性，他就会变得突然而自大。黑格尔

17.通过周围的世界之美和人际关系之美，教育孩子们去了解精神的高尚，善良和诚实，并在此基础上建立自己的美丽。苏洪林斯基

18.如果任何人都不能自学，就不能教育别人。苏洪林斯基

19.只有善良的人才能轻易接受道德影响。任何没有受过善待的人，没有经历过对他人友善的快乐，并且不觉得自己是对真实和美丽事物的坚强和勇敢的守护者，他就无法成为一个志同道合的集体。苏洪林斯基

20.创造人的是自然，但启发人和教育人的是社会。贝林斯基

21.在教育过程中，每个人都有一定的时间要说服：嫉妒是无知的，模仿只会消灭自己；每个人的好与坏都是自己的一部分；即使宇宙充满了美好的事物，如果不努力工作，您将一无所有；您的内在力量是独一无二的，只有您知道自己能做什么，但除非您确实做到了，否则您甚至都不知道自己能做到。爱默生

22.强迫知识的方法常常使人们讨厌书籍。这将使人们无法获得通过合理的教育所培养出的那种自学能力，而会使这种能力不断退化。斯宾塞

23.贫穷的农民尤其是文盲，需要接受教育。列宁

24.这种概念道德可以概括教育的唯一工作和所有工作。赫巴特

25.由于习惯是生活的准则，因此人们应努力养成良好的习惯。如果一个习惯从小就开始，那是一个完美的习惯。这是肯定的。我们称这种教育。教育实际上是从小开始的习惯。培根

26.高层次和复杂的劳动力就是这种劳动力的体现。该劳动力比普通劳动力需要更高的教育费用，其生产需要更多的劳动时间。因此，马克思具有更高的价值

27.教育可以发展人类的智力。贺拉斯

28.我们的教育政策应使受过教育的人在道德教育，智力教育和体育方面得到发展，并成为具有社会主义意识和受过教育的工人。毛泽东

29.教育就是一切。桃子曾经是苦杏仁。卷心菜只是大学教育的黄芽。马克·吐温

30.双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育革命的对策是建立人脑联盟。陶兴志

31.教育是逐渐发现自己的无知的过程。杜兰特

32.警察最害怕的人是被判处死刑的人，最害怕内部人员的人。警察最令人震惊的是，他只是批评受过教育的小偷偷了自行车。墨白色

33.人类教育的最基本方式是信仰。只有信仰才能影响信仰。乌辛斯基

34.无限地相信书本的力量是我的教育信念的真实含义之一。苏霍姆林斯基

35.劳动是一种具有神奇力量的民间教学法，它为我们打开了教育智慧的新来源。本书的教育理论尚不清楚该来源。我们坚信，只有通过汗水，老茧和疲倦的劳动，人类的灵魂才会变得敏感和温柔。通过劳动，人才有能力用自己的心来理解周围的世界。苏洪林斯基

36.抱负是天才的幼苗。经过爱工的耕种后，它会在肥沃的土壤中长成一棵浓密而坚固的树。如果您不喜欢工作，就不要自学，这种雄心壮志将根深蒂固。确定个人抱负并选择好的专业是幸福的源泉。苏洪林斯基

37.只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。苏洪林斯基

38.只有经过适当的教育，一个人才能成为一个人。夸美纽斯

39.教育的实质是克服人体内的动物本能并发展人类所有独特的本性。 （前苏联）苏霍姆林斯基

40.一个人的教育程度超出了自己的智力，这样的人具有知识，詹姆斯·马修斯

41.每个决心献身于教育的人都应该容忍儿童的软弱。 （前苏联）苏霍姆林斯基

42.教育是为了使公众能够像公众一样进入世界。陶兴志

43.所有可以使孩子享受美的快乐和美的满足的事物具有独特的教育能力。 （前苏联）苏霍姆林斯基

44.道德普遍被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。赫巴特

45.我们深信，教育是国家几千年来的基本计划陶行知

46.实际上，教育是一种早期习惯。林肯

47.只有受过教育和真诚的人才是有趣的人，只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天堂到世界的速度就越快。契kh夫

48.教育者精神生活的个性，意识形态信念和财富是一种力量，可以激发每个受过教育的人进行自我检查，反思和控制自己。苏洪林斯基

49.您何时何地开始自我教育？有句老话说：“打败自己是最困难的胜利。”苏洪林斯基

50.自我教育需要非常重要和强大的刺激因素，即自尊，自尊和自发动机。苏洪林斯基

51.我们教育者的任务是让每个孩子看到人类灵魂的美丽，珍惜并珍惜这种美丽，并利用我们自己的行动使这种美丽达到应有的高度。苏洪林斯基

52.教育技能的全部秘密在于如何照顾儿童。苏洪林斯基

53.没有爱，就没有教育。苏洪林斯基

54.使教育过程成为一种艺术生涯。赫巴特

55.在教育中应尽可能鼓励个人发展。应该引导儿童自己探索和推理。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。斯宾塞

56.对于年轻人来说，将接受进步教育的责任与对恩人和支持者的义务联系起来是最适当的事情。我已经对我的父母做了。贝多芬

57.只有受过教育的人才能自由。尖锐的

58，无权享有特权的人是浪费。受过教育和没有影响的人是毫无价值的垃圾。有些人受过知识，道德和宗教信仰的教育，但他们并没有成为社会造福人类的积极力量。这些人为抚养和支持他们的费用感到抱歉。如果他们也是基督徒，他们就犯了变相尊重的罪过。它们应该已经成为世界的盐，盐的主要责任应该是咸的。亨利·范·戴克

59.荣誉感是一种卓越的品质，因此只有那些高尚，积极，受过良好教育的人才能得到荣誉。爱迪生

60.世界上没有没有人才的人。问题是教育者必须发现每个学生的天赋，兴趣，爱好和特长，并为他们的表现和发展提供足够的条件和正确的指导。苏洪林斯基

61.对人民而言，第一是面包，第二是教育。格林人

62.学校的理想是：不要让任何没有知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 （前苏联）苏霍姆斯基“对教师的建议”

63.幸福在于创造新的生活，而改造和教育已经成为国家的主人和社会主义时代的伟大智慧。奥斯特罗夫斯基

64.只要老师对学生撒谎一次，他就有可能破坏他所有的教育成就。卢梭

65.才华横溢的人无需受教育即可获得荣誉和美德，但是对于那些仅受过教育而又无能为力的人来说，这样做是困难的。西塞罗

66.智慧与教育之间的区别在于，智慧将使您过上舒适的生活。匿名

67.教育是知识创新，传播和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

68.教育中的水是爱，它是爱。没有爱，教育就变成了无水之池。无论您是正方形还是圆形，您都永远不会逃脱空白。班主任的爱心是班池中流淌的水，不断滋养着学生的心灵。夏面尊

69.胃总是由于暴食。营养不良是上帝差遣来教育肠胃。您应该记住这一点：我们对每种欲望，甚至爱情都有胃口，我们不应该太饱。匿名

70.教育工作中浪费的百分之一将给国家造成严重损失。马卡连科

71.教育是该国的主要国防力量。伯克

72.对于父母双方而言，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

73.作为父亲，最大的乐趣是：一生中，他可以按照自己的道路启发和教育自己的孩子。蒙田

74.一位没有任何特色的老师，他所教育的学生将没有任何特色。苏洪林斯基

75，教育！科学！学会读书就是点燃火炬。每个单词的每个音节都发出火花。雨果

76.请记住，您不仅是一名教书的老师，而且还是学生的教育者，生活导师和道德指南。 （前苏联）苏霍姆林斯基

77.纪律不应仅被视为一种教育手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生在生活生产，日常生活，学校，文化和其他领域的各个领域集体表现的结果。马卡连科

78.从美丽的事物中寻找美是美育的任务。席勒

79.在中学时以老师的身份学习，并成为榜样；一个古老的计划，以教育为导向。书摘

80.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。我认为教学生自学是最先进的技术和艺术。苏洪林斯基

81.理性和真理是所有人共享的，它们属于首先说出来的人，而不是引用那句话的人。因为柏拉图像我一样看到并理解它，所以它也不是基于柏拉图。蜜蜂到处都取各种各样的花，但后来它们变成了蜂蜜，完全是自己的。它不再是百里香或童话般的唇花。同样，人们属于他自己的作品。他的教育，工作和研究没有其他目的，仅仅是为了培养他的消化能力。蒙田

82.教育不能创造任何东西，但可以激发儿童的创造力来从事创造性的工作。陶兴志

83.必须尽早消除杂草，必须从小就教育儿童。谚语

84.朋友是宝贵的，但敌人也可能有用。朋友会告诉我我该怎么做，而敌人会告诉我我该怎么做。席勒

85.智慧可以使一个人即使没有受过教育也可以生活。谚语

86.青年教育是国家的基石。富兰克林

87.道德教育最简单的要素是“爱”，这是孩子对母亲的爱和对人的积极爱。这种儿童道德教育的基础应该放在家庭中。孩子们对母亲的爱来自母亲对婴儿的爱以及对身体成长需求的满足。为了进一步巩固和发展这一要素，需要学校教育。教师还应该对孩子有父子的爱，并使学校融为一体。佩斯塔罗齐

88.如果生活，工作和学习都可以自动化，那么教育的效果肯定会更有效。因此，我们特别注意自动力的培养，使它专注于所有生活，工作和学习。自动是有意识的动作，不是自发动作。有意识的行动需要适当的培训，然后才能实现。陶兴志

89.培训和教育人民与种花树木相同。首先，要了解花草的特点，根据不同情况施肥，浇水，并进行教育。这被称为“根据他们的能力来教学”。陶兴志

90.人才的力量大于教育的力量。伏尔泰

91.中文教育中的普遍问题是用脑的人不动手，不教手的人动脑，因此他们无能为力。 （）中国教育革命的对策是手脑联盟。结果，手和大脑的力量都难以置信。陶兴志

92.许多年轻人因笨拙的谎言而永久伤害自己。这是不完善的教育所造成的鲁ck行为。一些权威人士认为，年轻人根本不应撒谎。当然，这有点过分夸大了。但是，尽管我不会走那么远，但我主张-我认为我是对的-年轻人必须克制自己，避免使用这项非凡的技能。马克·吐温

93.教育不是要使人们知道未知的事情，而是要做尚未做的事情。花园皮肤

94.教育的目的是使年轻人为终身自学做好准备。 R.M.H.

95.利用殴打来教育儿童，但这类似于抚养他们的猿猴的后代。马卡连科

96.对儿童来说，体力劳动不仅是要获得某些技能和技能，而且不仅是进行道德教育，而且是广阔而令人惊讶的丰富思想世界。这个世界激发了孩子们的道德，智力和审美情感。没有这些情绪，就不可能了解世界（包括学习）。 （前苏联）苏霍姆林斯基“教育建议”

97.教育者不是为了过去，不是为了现在，而是为了未来。蔡元培

98.习惯确实是一种顽强而强大的力量，它可以支配生命。因此，人们从小就应该通过完善的教育养成良好的习惯。培根

99.我们使用的骄傲词汇实际上并非来自我们自己。属于我们的不过是根据我们的气质，环境教育和社会关系所做的一些修改。只是做了一点点修改，就可以将其与其他人的表达方式区分开来，从而体现了我们独特的风格，这种风格暂时被视为我们自己的风格。其他所有东西都是陈旧的东西，只是几千年来几百年来几代人所说的陈词滥调。马克·吐温

100.智力教育是为了扩大人们的知识范围。扬·拉·洛厄尔（Jan La Lowell）

101.如果儿童的个人自尊心没有得到加强和发展，他的道德观就无法形成。 ...教育技能的全部秘密在于捕获儿童的自我激励和道德自我激励。苏洪林斯基

102.受过烧伤意志教育，做一个正派的人，被他人爱戴和尊重，而不是再犯，在五种情况下被法律加重刑罚，并在格雷的执行地被处决，仇恨和声名狼藉。巴尔扎克

103.决定经济发展的不是财富。它们仅确定媒体，报纸和电视的头条新闻。真正占国内生产总值百分比最大的是那些中小型创新型中小企业。并不是真正促进社会进步的东西。少数名人CEO，但更多默默工作的人。这些人也不为人所知，甚至文化程度较低。在这些人中，有经理，企业家和企业家。通过。彼得·德鲁克

104.衣服应该在新的时候就珍惜，儿童应该在年幼时接受教育。 （维吾尔族）谚语

105.没有任何一种礼貌会使人们一眼看到缺乏教育。正确的教育在于礼貌和对人的高尚教育。歌德

106.生存的才能教育不是要灌输知识，而应向学生提供发展文化宝库的关键。陶兴志

107.教育的目的是使年轻人能够终生接受教育。哈钦斯

108.真正的教育者不仅教真理，而且教学生对真理的态度，这激发了他们对美好事物的鼓舞和钦佩，对邪恶的容忍态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基

109.人才只提供一些种子，而不是既定的知识和美德。这些种子需要发展，只有在教育和教养的帮助下才能实现发展。凯洛夫

110.美育者，他们将美学理论运用于教育，并致力于培养情感。蔡元培

111.孩子们被送到学校。至少在那时，它终于是一所学校。身体虚弱的年轻一代每天在这里工作十个小时，从书本上学习他们不会理解无用的东西，并依靠死记硬背，像鹦鹉一样；因此，他们完成学业后只能获得两个等级。重点是，一个是永久性的头痛，另一个是能够非常流畅地阅读书籍的能力，既不会停下来拼写，也不会喘口气。马克·吐温

112.必须解放儿童的思想，手，脚，空间和时间，以便他们能够充分获得自由生活，并从自由生活中获得真正的教育。陶兴志

113.要领导学校，首先是教育和思想领导，然后是行政领导。苏洪林斯基

114.只有一个由受过教育的人组成的国家才能保持自由。杰斐逊

115.我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并用这种无产阶级道德教育下一代。加里宁

116.人的心灵可以分为两类，一种是更好的，另一种是邪恶的。如果有很多善良并可以制止邪恶，那么Si就足够独立和受到称赞；如果您受过不良的教育，或者被邪恶的人所污染，那么邪恶就会更大，而善良的侵略也会越来越大。自己是奴隶，所有人都拒绝了他。柏拉图

117.在教育中应避免两种不同的倾向：一种是彻底消除教与学之间的界限，否认教师主导作用的错误倾向。二是只管教，不问学生的兴趣，不注意学生的兴趣。提出问题的错误倾向。前一种趋势注定是无法计划的，并且会随着时间而改变。后一种趋势势必将学生灌输为烤鸭。陶兴志

118.善于激励学生是教育中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基

119.父母像老师一样是教育者。他们不亚于教师，他们是人类的明智创造者，因为儿子的智慧从他父母的根基延伸出来，直到他出生于世间。 （前苏联）苏霍姆林斯基妇女教育的不可动摇的目的是抚养孩子。希特勒

120.谁没有发展，培养和教育自己，谁就不能发展，培养和教育别人。迪斯托维

121.美德比人类更难获得。失去美德的年轻人很少能够康复。胆怯，无能和无知是每个人都归因于私立教育的错误。实际上，这不是家庭教育的必然结果，也不是无法解决的问题。如果说在家里破坏太多，往往会使人们变得软弱无能，应尽可能避免，这主要是因为我们的目的是为了美德。洛克

122.没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的创造性工作中起着重要作用。苏洪林斯基

123.一位好老师是一个懂心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基

124.教育植根于爱。鲁迅

125.他的生活是否幸福，安全和吉祥取决于他的生活在道德上是否正确以及他是否可以成为社会的榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。佩斯塔罗齐

126.有人问鹰：“为什么你要去高海拔教育孩子？”鹰说：“如果我在地面上对它们进行教育，那么它们已经长大了，他们怎么有勇气接近太阳？”减少

127.教育人是要塑造一个人的品格。欧文

128.“我确实相信：在我们的教育中，过分强调纯智力教育往往只是出于实践和实践目的，这直接导致了道德教育的损害。”爱因斯坦

129.只有让学生不要将所有时间都花在学习上，而是留出大量的闲暇时间，他们才能顺利学习...（这是教育过程的逻辑）。苏洪林斯基

130.思想是行动的基础。它把年轻人拉到一边，而生活和利益的实际需要却把他们拉到了另一边。在大多数情况下，生活总会占上风，因此最重要的是，在经历了一段充满激情的青年痴迷期之后，受过教育的年轻人走上了铺就的道路，并逐渐习惯了它。科罗连科

131.这位先生有三个喜乐，但世界之王与存炎并不在一起。父母存在，兄弟没有理由，一个幸福；仰望天空，不被他人所左右，两人高兴；受到世界各地人才的教育也很高兴。绅士有三乐，但国王不与存炎同在。孟子

132.在儿童集体中，舆论的力量完全是物质，实践和有形的教育力量。马卡连科

133.教育者的关注和热爱将在学生的心中留下不可磨灭的印象。 （前苏联）苏霍姆林斯基

134.生产劳动和教育的早期结合是变革现代社会的最有力手段之一。马克思主义

135.教育者应该对成长中的人们的思想有深刻的理解……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理学并加深他们的心理学知识，他们才能成为真正的教育专家。苏洪林斯基