教师听课评语

句子魔| 好词好句

　　老师评论

1.扎实的基础理论，广泛的专业知识，教学中无科学失误，细节适当，布局合理，笔迹整齐规范。外观端庄，教学态度自然，态度大方。教学内容要经过适当的分析和处理，层次清晰，组织清晰，能力适中，联系紧密。它可以揭示知识的内在联系，突出要点，准确把握难点，课堂结构设计要符合学生的实际情况。

2.在教室里，为学生营造了民主平等的教室氛围，使人们感到亲切自然。应该说，这是一个强调过程，发现，生活和主题的班级，它具有探究和启发性的精神，令人耳目一新。评估与“互助与互动”相结合，评估过程中彼此学习，这有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美欣赏。我们不仅应将学生视为教育的主体，而且应将他们视为教育过程中的平等参与者和合作者。教学的关键在于“教他们钓鱼”。老师给学生的东西不应该是“鱼”，而是捕鱼的方法。

3，教师的教学目标明确，关键难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思维活跃；教学设计合理科学，教学要素协调统一，各种关系得到妥善处理。

4.本课从欣赏书法开始，可以激发学生的学习兴趣。该课程的内容安排得井井有条，但学生的反馈却有些沉闷。可以结合生活实例来介绍课程，活跃课堂气氛，并以各种形式传递内容。

5，教学目标明确，教材处理合理，过程操作符合学生实际，强调分层教学。教室的总体结构，链接的处理以及家庭作业的设置始终围绕教学目标进行，以符合特殊学生发展规律的学习特征和心态。教学过程明确，可以引导学生先思考，集中精力培养学生的能力，教师的语言简洁明了，平时扎实有效的教学工作已在本班取得了成效。

6.适当地分析和处理教学内容，层次清晰，组织清晰，能力适中，连贯紧凑。它可以揭示知识的内在联系，突出要点，准确把握难点，课堂结构设计要符合学生的实际情况。教学宗旨是全面，准确，科学，现实。教学重点明确，重点突出的方法是适当有效的。发现教学困难，并且解决方案是适当和有效的。教学内容具有最大的信息量，教学结构科学安排，沉稳自然，紧张轻松。

7.教学设计合理科学。教室容量适当并符合学生的学习特点。教师具有广泛的知识，可以对文字中的人物的性格和心理特征进行全面，适当的分析，以便学生深入学习并乐于接受。课堂上具有强烈的民主意识，与学生讨论问题，并且学生积极进取

8，教学目标明确，教学设计合理，重点难点突出，教室容量合适，学生认知能力强；能有效地创造学生独立合作的情况，重视学生体验的过程；师生互动，采用启发式，讨论式教学，学生参与度高，气氛融洽。

9，教师在课堂上热情高涨，教学环节紧凑，关键要点能够克服教学困难。通过有效的合作和沟通以及独立的探索，无聊的计算机课程非常令人兴奋

10.老师上课前有充分的准备，适当的教学安排，明确的目标，重点和难点；明确教学内容，注重启发学生，引导学生积极思考；教师可以及时，适当地提出要点，总结，总结和反馈。

11.确定刘老师的教学内容符合实际内容范围和难度要求。为学生创造一个轻松和谐的学习环境。教学具有轻松和谐的学习氛围，使学生在探索和学习过程中可以有丰富的情感体验。注意学生的学习过程，使学生有机会体验数学。尊重学生的需求，保护他们的自尊心和自信心。使用灵活的方法来适应学生的实际和内容要求，留出时间让学生思考。

12.徐老师始终在课堂上反映“互动，合作与探究”的课堂教学氛围，对师生互动，生生互动，生源互动有着强烈的课堂探究意识。教学活动本来是一种创造性的活动，它是通过师生之间，学生与学生之间不断的互动，创造出和谐的教学环境，从而创造出一个优秀的课堂。在此过程中，学生受益匪浅，教师也从教学中受益。

13.练习设计困难，容易，合理有序。全班着重于寻找共同因素的关键，并设计了各种问题类型，并通过老师讲解，学生探索，学生口头答题，学生模拟练习，学生板表演等多种形式，学生可以基本上可以解决问题，但是教室气氛有点沉闷。

14.教师对新的课堂教学模式有很好的掌握，并强调知识生成（导入）过程和知识掌握过程。教师鼓励和评价学生的语言简洁，友善，适当，自然过渡，可以充分利用学生的现有知识和经验来解决新问题，教给学生（新旧知识转移）学习数学的方法，并渗透一些数学知识。教学过程中的想法。如果您可以与现实融合并丰富多媒体内容，那就会更加令人兴奋。

15.老师举止大方，声音清晰响亮。根据学生的具体情况：年龄，知识接受能力，自主学习能力等因素，教师安排教学任务和设计教学。学生在老师的指导下逐渐获得新知识。学生可以在老师的指导下参加学习活动，进行思考，沟通，合作，示范，实验等活动。他们可以在老师的指导下积极参与学习和实践，并对学习产生浓厚的兴趣。一些学生的自学能力差，无法与其他学生一起完成教学任务。

16.教学目标正确清晰，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材的要求，符合学生的实际，满足学生发展的要求。突出教学重点和难点，全方位关注学生，与学生互动良好

17.通过分数计算的类比，学生很容易理解和接受分数减少。班级人数很多，但是练习需要优化。老师给了更多的解释，需要增加师生之间的双边活动。

18，教学重点和难点突出，操作示范正确规范，教室容量和密度适当，符合认知和发展规律。可以有效地创造一个学生独立，合作和探究的情况，重视学生的学习过程，激发适当的启发，提出有益于学生思考的问题，使学生有足够的练习和适当的作业量。

19.教学设计合理科学。教学的重点和难点突出，现代教育技术得到适当，熟练的运用。充分注意学生的知识和能力，重视培养学生良好的学习习惯。师生互动气氛良好，学生可以在老师的启发下积极回答问题。

20.教学目的是完整，准确，科学和实用的。教学重点明确，重点突出的方法是适当有效的。发现教学困难，并且解决方案是适当和有效的。教学内容具有最大的信息量，教学结构科学安排，沉稳自然，紧张轻松。教学过程既反映了性别（工具性和人文主义），又激发了两种热情（教师的教学和学生的学习）。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通，形式多样，方向多样，纠正及时有效。

21.老师精心设计了教室的引入方式，有利于激发学生的兴趣，具有较好的教学效果；教学语言生动，课堂气氛活跃，具有较强的课堂控制能力。

22.可以使用类比来介绍新课程，详细讲解示例，并反复强调容易出错的地方，并及时巩固。主题类型比较全面，教室气氛稍微沉闷，需要扩大学生自主学习的空间。

23.黑板上的文字简洁明了，语言流利，井井有条，教室组织得井井有条，主题设置为渐变，教室容量充足。有必要增加学生的参与度。知识点详尽，内容丰富，组织清晰。并可以适当补充相关知识。如果您可以适当地添加一些交互式链接，则气氛会更好。该语言幽默幽默，将无聊的解释变成生动的教学，可以指导学生有效地学习，并且双重基础的实施非常有效。

24.教学重点和难点突出，课件使用正确，适当，可以有效配合学生的学习。创建一个模拟的面试场景，教师可以在其中做出适当的评论并捕捉学生的特征。教师具有广泛的知识，和的态度，规范且流利的语言。

25.从浅到深的教学内容是困难，容易和适当的。注意引导学生思考，但师生之间的双边活动很少，课堂气氛不够活跃。黑板上的文字整齐有序，分析透彻，提示正确。但是应该强调双角的相对性。

26.知识要点被清楚地概括，并且学生被用来回忆和复习知识要点，这方便了学生记住和组织。将知识点与相关示例和练习相结合，将讲座和练习相结合。针对学生缺乏扎实基础的问题，样本问题已经标准化，使用此类复习方法可以进一步巩固基础，值得认可。

27.教学目标正确明确，符合学生的实际情况，适应学生发展的需要。教师在上课前要做好足够的准备工作，创建模拟的课文场景，让学生独立表演，可以深刻理解课文中的人物和心理特征，并可以积极学习。

28.友好的教学态度，清晰的发音，较强的解释力，正确的推理，突出重点，严格的课堂，清晰的解决问题的思想，正确的教学方法，准确的目标设定，合理的内容安排和思想教育内容。合理的时间分配以完成结构。

29.广泛的知识，友好的教学态度，与学生的良好互动，适当的启发和讨论风格。教学重点突出，课堂容量合适。有效的课件制作可以帮助学生更好地学习。

30.在这堂课的总体设计中，杨先生思路清晰，重点突出，难点突出，教学内容安排合理，通过学习鲁迅先生的性格特征来分析人物形象。学习。学生的学习完全是自主和探索性学习，这是有效的。教学环节的安排和问题的设计可以调动学生的情感体验。教学环节的安排和问题的设计可以调动学生的情感体验。教师具有较高的课堂控制能力。

31.教学目标是全面，具体，明确，符合大纲，教材和学生实际的；清晰的教学思路，准确的授课知识；从现实出发，熟练运用现代教学方法；结合教学和培训；教学态度友善，自然，端庄，大方，在教学中非常友好和有效。

32.师生的课前准备很好，学前要求适当，适合学生的实际情况，有一定的自学要求，高但不高。学生思想活跃，课堂气氛很好，答案很热情。教师的讲课清晰明确，目标明确，目标明确，课堂效率高。它反映了以学生为中心的课堂模式，并强调了学生能力的培养。 （）

33.能够选择练习，设置渐变以及向中学生和低年级学生提问。注重知识的联系，运用知识转移的教学方法使学生容易理解。学生的积极参与还不够，需要改进。

34.大胆地放手让学生参与新知识的探索，这有助于提高学生的学习质量和自学能力。完善教师的课堂语言，教学过程自然过渡，过程由浅入深，方法灵活多样

35.它使学生可以通过反复阅读来体验海盐的卓越品质，并且老师在课堂上起着领导和引导的作用。新课程的概念已经得到体现，但是班级的内容却很少，我们应该注意引导学生知识的积累和丰富学生的知识。

36.教学的设计，实施和内容符合课程目标，包括有效教学的几个要素，并且有目的。链接的设计合理，知识链接自然，严谨，流畅，密集。能够关注学生的主体意识，积极促进学生的自主活动教学设计精心，教师可以很好地实施教学。可以调动学生的学习积极性和主动性，注意知识和技能训练的应用，并注重能力训练。