苏霍姆林斯基给教师的建议读后感

　　苏霍姆林斯基对老师的建议（之一）

苏霍姆林斯基对老师的建议

Suhomlinsky是前苏联著名的教育家，他有许多独特的教育观点。例如，教育者的任务是让儿童在各个方面和谐发展。和谐发展的前提是尊重每个学生的个性：“和谐教育-这是发现每个人内心深处的财富。共产主义教育的智慧是使每个人都能在所有领域充分发挥自己的才能到达。”

他写了很多充满“人”魅力的书：“相信儿童”，“我献身于孩子”，“思考人”，“对教师的一百条建议”，“让年轻人”一代人的健康成长”，“如何训练真实的人”等。其中，Suhomlinsky专为中小学教师编写了“对教师的一百条建议”。根据我国的情况和需要，译者选择了《对教师的一百条建议》的精髓，并在本书中补充了许多精彩的内容，这些内容可以帮助教师拓宽视野，提高苏老师的其他作品的水平。仍然有一百种，统称为“教师建议”。本书中的每篇文章都讨论一个问题，有生动的实践例子以及有见地的理论分析，其中许多都是苏克霍姆斯基的教育和教学实例。它使教师能够理解学生应该以这种方式教授的真理。

这本书总共有100条建议。我想谈谈我对一些有益的建议的感受：

打开这本书，一百个建议中的第一个是，作者反复地告诉我们“没有也不可能有抽象学生”。首先，我们必须了解，每个孩子都是一个独立且不同的个体。在学校中，教师不应该平等对待孩子，尤其是在学校生活中最重要的领域-脑力劳动领域。

作者做了一个生动的比喻：所有刚入学的7岁儿童都必须完成相同的体力劳动，例如举水。有些孩子提起5个水桶后会精疲力尽，而有些孩子可以携带20多个水桶。，但是，如果您想迫使一个虚弱的孩子背起20桶水，那将损害他的体力，明天他将无能为力。通过这种方式，儿童脑力劳动所需的力量也有所不同。看完这篇文章后，我不禁想到一个困扰我的问题：为什么我所教的学生中好学生和坏学生的成绩明显不同？

为什么要同时教书？有些学生可以轻松而完美地掌握知识，但有些学生却什么也学不到。现在我终于明白，在准备课程时，我没有考虑到孩子们的不同，也没有仔细考虑每个孩子。学生在课堂上所做的工作因人而异。选择适合他们的内容并使他们取得一点成就。事实证明，我在上课时没有考虑到这些问题，这导致了我教室里大量的无效劳动和无效劳动-这可能是学生和老师可能遇到的严重危险。这是Sukhomlinsky的第一篇文章，解决了我作为老师的困惑。

他要求我们每天都在不间断地读书，不是为了应付明天的课，而是出于我们内在的需求和对知识的渴望。他鼓励刚参加工作的年轻教师在紧张而紧张的工作中逐渐抽出时间，逐步积累精神财富，知识财富和教育智慧。他教导我们的每位教育工作者从教育同事的卓越经验中学习，获得他们的优良信念，并深入思考优秀教师的经验，这将帮助我们看到我们必须在实际工作中取得某些成果。，这完全取决于哪些因素。

读了这些建议后，我突然被我的消极情绪所困扰。我一直抱怨工作太忙，时间太少，忽略学习，忽略阅读，忽略了我教给学生的教科书中的基本知识。那只是沧海一粟。简单的道理。我曾经想过要提高自己，但是实际工作已经成为我my废的最佳理由。我为什么在业余时间不能阅读手边的书？没有课时，为什么我不能听同事的经历？为什么在晚上的闲暇时间不能写一天的教学日记？想想看，时间就像流水一样。空无一人

我仍然记得这本书中的一个故事：一位拥有30年教学经验的历史老师参加了公开课，许多人上了课。他们最初计划在课堂上写一些笔记，以遵循常规。课后发表了一些评论，但他们非常着迷，甚至忘记了唱片。他们坐在那里，屏息呼吸，完全被演讲所吸引，就好像他们已经成为学生一样。课后，一所邻近学校的老师问他：“你花了多少时间记住这堂课？”他说：“我为这节课做了一辈子的准备。总的来说，对于每一节课，我一生都在准备课。但是，直接准备该主题或现场准备仅是为了十五分钟。”

这段经文为我打开了一扇窗户，我从中受益匪浅。我看到了一些教育技能的奥秘。真正优秀的老师不会一辈子都备课！这也是我在教学生涯中追求的理想状态

Suhomlinsky的灌输使我感到很对。他那本书中的历史老师一生都在扩展自己的知识海洋，并不断提高自己的教育技能，这也使我意识到了某些教育技能的奥秘。我终于明白，老师的时间与教育过程中的一系列因素密切相关。教师工作和创造的时间就像一条大河，要依靠许多小溪来滋养。如何使这些小溪始终保持生命，用water的水，首先应该安排自己的时间，并不断提高我们的教育技能，以免浪费每一刻

“如果学生对学习没有积极的要求，那么更多的老师会限制他们对知识的关注，那么学生对他们的学习成绩就会越漠不关心，对学习的兴趣也就越低。”

“让学生体验个人对知识的掌握的情感是激发青少年对知识的独特兴趣的重要条件。当一个人不仅了解世界，而且了解自己时，他也会变得有兴趣。没有这个，自我肯定的经验，对知识就没有真正的兴趣。”

在“教师建议”中，这类句子比比皆是。如此经典的句子一次又一次震撼我们。因此，苏霍姆林斯基的《教师建议》可以一次又一次地出版，并将长期保留在几代教师的书架上，使我们能够阅读和阅读，而且我们经常阅读。

每次打开Suhomlinski时，请仔细阅读Suhomlinski，然后再次重新阅读Suhomlinski，您总是会被它感动，并时不时地感到震惊。

　　苏霍姆林斯基对老师的建议（二）

老师的职业似乎很简单。几乎任何人都可以对此发表评论，每个人都想尝试一下，但这似乎很神秘。有多少有远大理想的人一辈子都没读书。如此彻底，以至于必须一次又一次地动员每一次教育和教学改革，并且一次又一次地“洗脑”。但是，当我阅读“教师建议”时，它会突然带给我们清晰的感觉。

本书中的每篇文章都通过生动的实践示例和有见地的理论分析来讨论一个问题。文本也易于理解和流利。阅读苏霍姆林斯基（Sukhomlinski）的《教师的建议》一书，我不禁感叹，尽管苏霍姆林斯基的时代还很遥远，但他精致的语言，敏锐的思想和深入的解释对我来说仍然犹如一场暴雨，滋养口渴的灵魂，例如与我面对面交谈，谈论我们在教学中的困扰和困惑，为我们带来许多新的收获和经验。给我印象最深的是“阅读”和“教学技能和艺术”。

我们可以看到，在他的许多建议中，不止一次提到阅读，他将阅读置于非常重要的位置。他说，阅读应该成为吸引学生学习的重要场所。他还说，你应该记住，无论哪种爱好，如果不能打动学生的思想并打动他的心，那将是无益的。阅读足以产生同理心，足以赌博，足以胜任才能。让人们开放思想，摆脱蔑视，获得新知识，并培养灵魂。因为书中有广阔的世界，所以书中有不朽的精神。尽管生活沧桑，事物在变化，星星在移动，但书总是新的。因此苏霍姆斯基也特别注意阅读与教学之间的关系。他认为，只有阅读才能不断丰富教师的知识，提高教师的教学水平。

对于老师来说，阅读就像一阵g流，全天不停地流淌。这是思想之河。现代社会的生活节奏如此之快。没有持续的学习，就不会有扎实的知识和广泛的思维。如今，随着信息的迅速发展，孩子们拥有更广阔的视野，更多的知识以及对知识的渴望。强烈的，不学习的只能是“坐下来吃饭”，仅在上课前几个小时不足以自由地控制班级。我们说老师是文化的传播者。我们的阅读不仅要提供一个很好的教训，而且更重要的是，要传播人类数千年来积累的生活经验和思想精髓。阅读不仅是一种老师。偏好更多是一种责任。我们应该像苏霍姆林斯基所说的那样读书，每天不间断地读书，并与书籍建立一生的友谊。只有通过不断的阅读，我们才能使我们从事的此类工作所需的知识变成您拥有的知识海洋中的一滴水，以便我们能够应付教学生活中的一切，并且我们可以做所有我们想做的事情可以，我们将无法工作。作为负担。 eek的小溪每天都在流淌着，泛滥成灾。阅读不是为了应付明天的课，而是出于内在的需求和对知识的渴望。

“我想强调的是，学生的首要爱好应该是热爱读书。这种爱好应终身保存。” Suhomlinski的话表明他非常喜欢为学生阅读。重要性。

班上有一些成绩不佳的学生。作为一名老师，我做了很多工作，但是所有的努力都被学生的考试成绩所拒绝。考虑到即使他们没有成为才能，我也必须让他们明白辛勤工作是有回报的，我想一次又一次地给他们补充课程，并鼓励他们学习。我认为我做得很好，但是当我读到Suhomlinski的书给老师的建议-谈论“成绩不佳的学生”的工作时，我以前的努力似乎被遮盖了。

书中提到，对于这些孩子来说，将他们的学习限制为仅记住必修课本是特别有害的。这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更乏味。 Suhomlinsky认为，最有效的方法是扩大阅读范围。这些孩子在脑海中应尽可能多地询问周围的环境和现象，并让他们在脑海中提问。在他的书中，在他周围的世界中遇到的事情中，他应该经常发现令他感到惊讶和钦佩的东西。惊奇和钦佩可以治疗大脑两个半球中神经细胞的萎缩，惯性和虚弱，就像体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样。这种方法仍然可以用于儿童，更不用说我正在与有一定基础的中学生打交道！与我的方法相反，有一种我从未想过和使用过的方法：让学生阅读。我最常使用的方法是让学生一次又一次地学习他们没有掌握的知识。这种方法与Suhomlinsky建议的方法完全相反！我认为他们甚至还没有掌握教科书中的知识，更不用说下课后阅读了。

我将永远记住：孩子学习越困难，学习中遇到的障碍越多，似乎无法克服，他应该阅读的内容就越多。阅读可以教会他思考，思考可以成为一种智力刺激。受书籍启发的书籍和生活思想是防止死记硬背的最有力手段。学生思考的越多，他在周围的世界中不了解的事物就越多，他对知识的敏感性就越高。您，一位老师，将工作更加轻松。

看完本节后，我很感动。我问自己：我可以向学生推荐哪些有用的书？我懂这些书吗？为了教学生阅读，帮助“欠发达的学生”激发并保持学习兴趣，老师们自己不必阅读更多吗？如何在我的教学中落实Suhomlinski的建议！现在有大班，统一班，许多课程和时间紧迫，老师是否有时间为贫困学生的学习提供另一套教学大纲？该课程大纲如何实施？我认为，无论是贫困学生还是优生生，他们都应该学习阅读，他们都应该发现，惊奇，欣赏和教育自己的书籍。

除了专注于阅读作为老师外，教与学的技能和艺术也非常重要。苏霍姆林斯基在书中提到：“教学的技巧和艺术是要使每个孩子的力量和可能性发挥作用，以便他能在脑力劳动中享受成功的喜悦。”这本书提出了一个我们经常头疼的问题：“为什么过时的学生和失败的学生出现在一年级上？到了二，三年级，已经过时了并且没有希望了？” Suhomlinski引用了一个非常生动的例子，每个孩子的体力都不同。如果允许7岁的孩子举水，身体强壮的孩子可以举起20桶水，而身体弱小的孩子可以举起5桶水。向上。要求一个弱小的孩子携带20桶水，他会因疲劳而遭受内部伤害，甚至去医院就诊。同样，儿童脑力劳动的力量也不同。一些孩子能很快理解事物并快速记住事物，而另一些孩子则能理解事物缓慢并且记忆力较弱。也就是说，在研究中，无论是脑力劳动的内容还是所需的时间，都应采取个体对待的态度。

面对中学里的“低成就学生”，我们不应该只是说孩子很愚蠢，不懂学习，父母不合作。它提醒我们，我们应该寻找自己的理由：我们缺乏对儿童的个人态度！尽管我们熟悉准备教材和准备学生的过程，但正如孔子所说的那样，“按照他们的才能教学生”，我们当中有多少人真正可以做？作为老师，我们应该关注每个人，感谢每个孩子，特别是处境不利的孩子。因为无论学生多么幼稚，他都有自己的思想，独特的思想和内心。我们应该摒弃冷眼和偏见，以真实的情感浇灌它，并以爱来培养它。真正的爱不需要被宣传，我们只需要给他们更多的照顾，更多的阳光和更多的微笑。通常及时发现并准确地掌握每个后进生的优势，这样他的优势就可以得到升华，并且可以开发特色专业，使他们感到“我也比别人有更好的位置”和“我也有自己的优势”。正确了解自己。我们还必须善于为他创造一个舞台和空间，以充分发挥他的才智和才华，并正确地指导他使他成功。只要他成功一次，就有可能改变落后的面貌。正如苏霍姆林斯基在他的《给老师的建议》一书中警告我们的那样：“记住：成功的喜悦是一种巨大的情感力量，可以激发孩子们学习的欲望。请注意不要让这种内在力量消失。没有这种内在力量，任何采取明智的教育措施将无济于事。”

当我阅读Suhomlinski时，我并没有读得很快或很着急，但是每次我拿起Suhomlinski时，总会得到很多新的启发，我禁不住一遍又一遍地玩。当我们厌倦了教育时，当我们厌倦了孩子时，请立即打开Suhomlinsky，返回Suhomlinsky的话，从中寻找灵感，智慧和思想。找到精神！

教育工作任重道远，我将继续学习普通工作，充实自己，努力工作，脚踏实地，关心和珍惜孩子的快乐童年。

　　苏霍姆林斯基对老师的建议（三）

一本好书就像灯塔。它可以阐明人们的前进方式，并向我们展示前进的方向。在放假期间，我读了教育大师Suhomlinsky写的“对老师的建议”。这本书让我很清楚。这本书里有一百条建议，看来我对这本书很有品味。一位经验丰富的学者正站在您的面前，他善于引导我。

书中给出了一个示例：具有30年教学经验的历史老师参加了公开课。上课很好。听课的老师被它迷住了，甚至忘了录下来。他们坐在那里，专心地听着，完全被演讲所吸引，就好像他们已经成为学生一样。课后，一位老师对历史老师说：“是的，您已经竭尽全力为学生服务。您的每个字都极具感染力。但是，我想问您。：您花了多少时间准备这节课？一个多小时，对吗？历史老师说：“我为这节课做了一生的准备。总的来说，我会使用每节课。我一生都在准备课。”这让我震惊，这位老师多么热爱他的老师生涯；我们中的许多人失败了，因为他们在工作上苦苦挣扎；事情一天到一天都在追逐着自己；没有主动去做是一件事情。，有些人也忙于工作和教学，但是他们只是为了工作而工作，而不是主动学习，所以最后，他们没有得到任何结果，并常常抱怨事情太多，时间不够。

作为一名老师，我认为我们提高自己的方法是继续学习，用知识武装自己，并每天抽出时间继续读书。因为只有不断丰富自己的知识内容，我们才能学会灵活创新地使用教材，赢得自己的发展，达到节省时间的目的。 zi子曾说过：“土壤的积聚使山峦，风雨顺风；水的积聚使深渊，龙腾腾；善良的积聚成为美德，众神知足，圣心备足。 ”借助丰富的知识积累，我们可以积累很多知识，以提高我们的专业水平。读书时，我们应该在读书的同时进行记录和反思。在反思的过程中，我们应该提高我们的教育智慧。经常阅读将使我们有更深的教育理论作为支持，这将使我们能够在教学实践中更多地分析教材，并且在教学过程中更易于使用教材。在阅读和教学的实践中，我们慢慢积累，（）可以慢慢探索我们自己独特的教学风格。

苏霍姆斯基还说：“一个真正的人应该在他的灵魂深处拥有属灵的宝藏。这就是他整夜读一两百本书的方式。”我再次反省自己：我读过几本书？这是可悲的想起来了！相信哪个古老的圣人没有“读过数千本书，却走过数千英里”？俗话说：“活着，学老”，作为新时代的老师，我应该更加积极地学习。

阅读应该是我们的一种生活方式。我曾经认为教育是一件简单的事情。 “学生需要一杯水，而教师则需要一桶水。”我认为装满一桶水就足够了。我发现我的视野太狭窄了。学生是一个充满不满的水桶，而我一直是被他们追赶的水手。社会的飞速发展和知识的变化速度使人们感到知识一直在落后。教科书不断地改革，学生的生活交往越来越丰富多彩，社会信息交流也越来越流畅。作为课堂教学的主体，师生之间应该有沟通的基础。一桶水已经不能满足新时代学生的需求。我们必须在工作中阅读和学习，这样我们才能使自己知识渊博，并使学生感到老师的知识无穷无尽。教师在给学生知识的同时可以激发和向往，使他们对学习知识充满信心和期望。

“每天阅读都不会间断，并与书籍结成终身友谊。每天g不休的溪流中充斥着无数的思想。阅读不是为了满足明天的班级，而是出于内在的需求和对知识的渴望。如果如果您想拥有更多的闲暇时间，那么您必须读书并充实自己，这也将使这些小溪永远存活，并成为源源不断的水！