师德读后感

　　师德（之一）

我读了《教师道德操守》手册，书中的“爱”一章-教师道德操守的源泉，使我深受感动和深刻理解。

在整本书中，最常提及“爱”一词。于怡老师告诉我们，因为她爱这个国家，所以选择了“今天的教育质量是明天的国民素质”的教学专业，所以她选择出汗并专注于教育的探索。任维丁老师告诉我们，由于对教育的热情，他选择了教学专业：“教育不是小事，教育关乎每个孩子的生活”，所以他愿意在偏远的山区教书，并坚持每天的职业。吴少平老师告诉我们，因为她爱学生，所以选择了教学专业。 “永远珍惜一颗心，热爱生活，热爱孩子。只有这样，我们才能为孩子们树立良好的精神指导，树立正确的人生观和价值观”，爱孩子，热爱生活已经成为她骨子里积蓄的终生习惯。

这种爱是一种无私的，伟大的情感。这种爱是教师教育力量的情感来源。这种爱是教师道德的核心。可以培养教师的专业水平，但是这种爱需要教师真诚的经验和深刻的感受。爱的真正含义是付出，不求什么，无私，而爱的最高境界就是无私。这就是榜样告诉我们的，这也是我们需要了解的。

因此，作为老师，我们应该致力于我们的工作。现在您已经选择了教育事业，您必须承担责任。承担那部分贫困，承担责任。老师的职业既痛苦又快乐，在平凡中看到了伟大。只有热爱自己的岗位和奉献精神，我们才能不断实现自我完善，并在教育中有所收获。

作为老师，我们应该更加爱每个学生。学生是独特的个体，每个学生都希望得到他人的尊重和理解。尊重学生的个性和个性，对学生充满爱心是我们成为老师的基础。

正如余毅先生所说，教育是爱的事业。没有爱，就没有教育。充满爱的教育是充满人情味的教育，也是充满魅力的教育。

　　师德（二）

“师生之爱”是师德的核心，即“老师的灵魂”。在某种程度上，爱学生就是爱教育。爱护学生不是一件容易的事，让学生体验对老师的爱甚至更加困难。我们本着教师的人格特征，涉及教师对教师的爱戴。林崇德教授认为：“爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣的！”因为教师对学生的热爱本质上是一种无私，广泛和无关的，只付钱却不记得回报。原则上，恋爱是一种富有同情心的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础。一旦学生体验到这种感觉，他们将“与老师亲近”。因此，“相信方式”，正是在这个过程中，教育才能履行其基本职能。因此，对老师的爱才是老师的灵魂。”事实上，林崇德教授是对老师爱的榜样。因此，他今年被评为全国劳动模范。不能让学生体验老师对他们的爱。例如，有一个中学老师从一年级开始就上课了。班上有一个学生，她从不上课。老师打出她的名字，她不会说话，已经是二年级的第二学期了，她仍然如此，有一天，老师想出了一个办法让她说话，老师首先要求学生站起来。回答问题，学生站了起来，但头低了下来。老师说：“请抬起头，期待着。您看到了什么？”学生轻轻地回答，“我什么都没看到？”“仔细看，您看到了什么？”学生仍然摇摇头。，老师指着黑板问：“什么是什么？这吗？”“哦，这是黑板，”“是的，你的未来就像黑板一样黑！”老师回答。从起点开始，老师说他担心学生的学习，但是，一句话，不仅伤害了学生，而且伤害了全班学生的自尊心。

教师的心理素质是教学活动中表现出的心理特征。它由四个主要系统组成，即电源系统，个性系统，操作系统和监视系统。每个主要系统不仅具有自己的特征和功能，而且彼此紧密联系以相互制约和相互影响。教师的动机体系包括教师的职业兴趣，动机，信念，理想等。因此，理想是教师动机体系的重要组成部分。理想是一个人的目标，是个人渴望或想要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有些人将个人发展作为目标，而另一些人将培养更多的优秀人才作为目标。由于理想水平不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。只有那些为社会的发展和进步而努力奋斗的教师和具有高尚教师道德的教师才有长期和高尚的理想，因此产生的动力是巨大的。他们不会被眼前的利益所迷惑，他们会努力工作，坚持不懈地追求教育并贡献自己的全部力量。简而言之，从教师素质要素的角度看，教师伦理是教师素质的核心。

　　师德（三）

对工作，对人的教育和教育，对他人的榜样，不懈的学习的热爱与奉献……这些都是教师的道德操守。教师道德的内涵非常广泛，但我认为衡量教师道德的最基本标准可以概括为“自以为是，奉献和对学生的热爱”六个词。

1.“已经郑”是教师道德的基础

德国教育家迪斯托伊（Distohui）说，教育的艺术与传授知识无关，而在于鼓舞，唤醒和鼓舞人心。所有这些都是基于教师的榜样。教师是学生心目中的榜样和榜样，他们的言行在学生心目中非常重要。教师应严格自律，教师必须首先按照学生的要求去做。 “自强不息”是首先的，“公义”是教师道德的基础。

因此，教师应该优化自己的形象，首先要树立“以德治教，以身作则，严格自律，无私奉献”的教师形象，将外在形象与内在力量相结合，激发和影响。良好的师风和师范生，提高教育工作者的公信力；教师应在行为，性情，素养甚至外表上提高其文明水平，尤其是要培养对学生的爱心；教师还应该改变他们的教育观念，树立以学生为中心的服务意识。建立一种尊重，信任，宽容和友善的新型师生关系。

2.“奉献精神”是教师道德的要求

教师的敬业与否是建立教师道德的重要条件。教师在职业上既有痛苦又有幸福。他们看到了平凡中的伟大。教师只有热爱工作，热爱工作，才能积极面对自己的社会责任和义务，有意识，不断地提高自己，从教育活动中有所收获。教师不仅在付出和燃烧，而且在学习，更新和升华。老师们必须努力工作，但痛苦和享受中却充满了欢乐。老师最大的乐趣就是启发他人并充实自己。正是这种成就感和幸福感激发了成千上万的教师投身于教育事业。

作为老师，我选择了教育，对自己的选择我并不后悔。我热爱生活，不论名利双收。我具有进取心，创新精神，无私和奉献精神，我努力做好自己的工作。我决心在教学中“尽我所能”，认真完成每项教学任务，而不是追求最好，而是寻求更好，不断挑战自我，超越自我。

3.“爱孩子”是教师道德的核心

老师是否爱孩子是老师道德的最集中体现。老师对孩子的爱主要表现为：从各个方面，不仅在学习上，而且在思维，学习和生活的各个方面，关怀每个学生；高度重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的个性；强调对每个学生负责；重视激发学生的进取精神；严格要求学生，严谨也是爱，并且要严格和温和。首先，我们必须爱学生。这是教师道德的核心。老师对学生的爱是一种无私，广泛，没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的情感基础。一旦学生经历了这种感觉，他们就会“以自己的方式相信”和“以自己的方式相信”。正是在这一过程中，教育得以履行其基本职能。

爱学生，了解学生，有良好的举止，执着的教学，不歧视学生，在师生之间建立民主，平等和亲密的关系，成为好老师和学生的好朋友。只有热爱学生，我们才能热爱教育，做好教育。只有热爱学生，我们才能了解学生，尊重学生和信任学生，以激发学生的潜力。这种爱是发自内心的，贯穿了整个师生的交流。

作为一名教育工作者，我必须继续深入学习，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自身的专业能力和水平，以饱满的热情和友善的工作态度对待每一个人。学生始终关心学生的健康成长，以言传身教，并为每位学生树立榜样，以适应时代的发展，做出应有的贡献！