最能感动学生的“心灵教育”

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感动学生的“精神教育”

1.漫步在桃园圣地

教育人的生命的潜力首先是对教育者有信心。对生活的良好期望是教育的出发点和可回响的最终结果。正是因为如此，人们才能看到，更多的“活力”可以在当前的教育自身困难和解决应试教育的难题中得到挖掘，从而获得更多的教学勇气。

在生命教育的过程中，教师的责任感和模范作用日益凸显：教师始终将教育视为自己的职业，坚持教育的真实性，美好性和美感。并利用模板的姿势带来更加丰富，典雅和独特的“知识”的人文品质具有更高尚的灵魂，从而使教室“场所”中师生的生活得以相互充实和滋润。

例如，老师对学生论文的评论或论文与学生的看法互动，使学生可以思考很长时间。这不是压倒性的沉默，也不是简单的发呆，而是老师的震惊和诚意。受到老师情感的钦佩，这让他感动不已，这远远超出了写日记的技能。孩子进入他的内心的是“真相和善良”，而引起“情感和思想”的是。这是真正的教育，是心灵的呼唤。我发现我周围有很多很棒的小事情。

二，靠近，热情地看

任何教育行为都是冒险。教育实际上是一种对个人生活的自我理解和相互理解，自我塑造和相互塑造，自我怜悯，自我怜悯，相互同情和相互比较的职业。教育是孕产妇。教育中最重要的事情是将重心从外部成就转移到孩子的生活上，国家教师必须有被召唤的感觉。

不是谁在打电话，但打电话一直在进行。它要求您仔细聆听，并且要求您“负责任地在场”，就像熟睡的母亲一样，通常会被婴儿略微翻身而唤醒。 （鼓舞人心的生活https：//）被叫给我们一种记忆的警觉和一种特殊的听觉。只有这样，孩子们才能因我们的凝视而感受到我们对教育的所有期望。

期望的意义在于尊重活着的个体。一旦老师对孩子有很好的期望，他们就可以以一种和平，自然和宽容的态度对待学生。老师会用温柔的眼神看着学生，尤其是那些有缺陷的孩子，他们的心会温暖。体验生活的尊严，并有前进的动力。如果他们犯了一个错误，他们就会责骂他们，并失去接受教育的机会。对于老师和学生来说，这是一个悲剧和遗憾，但是期望改变了“情节”并显示了惊人的力量。

　　3.积雪灌溉

教育是缓慢的艺术。因为即使获取知识也常常是一个困难，艰巨而缓慢的过程；人类的成长更加曲折，困难，并且有自己的法律，根本无法强加。教育实际上是相互搜寻，发现和相互理解的过程。通常，我们必须等待孩子的成长：智慧的觉醒，力量的增强，对某种生活信念和价值的决心。

老师最重要的素质也许是耐心，敏感，克制和清晰的边界意识，以及乐观的态度，积极和适当的行为（一种现场的智慧）。教育的“缓慢性”使教师的镇定姿势更接近于下雪的道路，也使从“教育之地”灌溉“人民”变得更加容易。

有一次，我听到一位老师说：“这个学生无可救药，他的命运就像这样-永远是一个贫穷的学生。”这时，我想起了亨利·海涅（Henry Heine）所说的话：“每个人都是一个世界。这个世界是与他生而死的。（鼓舞人心的生活https：//）在每个墓碑下都有整个世界的历史。” （Suhomlinsky）

可以说，贫困学生是当前教育的主要问题。我们用统一的标准来标记他们，而忘记了他们是充满情感，尊严和潜力的学生。也许偶尔我们会发现一个孩子的耀眼光彩，而这个孩子通常被我们所忽略。倾听“令人心碎的声音”不仅需要教学技巧，更重要的是，对每个孩子的同等公正的爱。我们可以看到，一旦打开孩子的心灵，释放出来的能量便是无限的。这种自豪感和自尊心将使他们的未来成长和发展受益，甚至改变他们的生活。

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