希望教室读后感

　　我希望教室看完后有感觉（之一）

我希望教室看完后有感觉

假期里花了两天时间，看了台湾小学老师苏明津写的《希望教室》。这本书教给儿童36种对他们一生最有用的能力。通过《希望教室》这本书，我认识了台湾一位普通而又优秀的小学老师苏明津。他还两次获得台湾创意教学卓越奖和特别奖，这给我们带来了系统内教育。全新的体验。为了让学生养成终身阅读的习惯，他尽可能地将他们带到图书馆阅读课程—给他们连续的时间而不会受到干扰。为了养成有礼貌的习惯，他让孩子们站起来练习如何在走廊里一一敬礼；通过写一张“反思表”，他让孩子们学会澄清整个问题，找到错误的地方以及解决方案和补救措施。书中的故事生动生动，好像发生在我，我的班级和我所教的班级旁边，这让我震惊。希望教室，当我谈论希望时，我心情愉快。当我进入充满希望的教室时，我们自然会更加高兴并热爱这份工作。我们的老师，我们的生活在“希望教室”里，我们的生活：与孩子们一起走向希望的地方。

这本书给我最深刻的印象是创意。作者在他所指导的班级学生的事件中磨擦了36种所谓的能力，在汤中有一种不知不觉中盐分渗透的感觉。老实说，这36种能力不是我们的老师（包括我）所能完成的？但是我们缺少像“希望教室”这样的演示方法。 “知道如何感恩，学会减压和尊重生活”的能力已经从诸如驯化臭虫，打水球，收养流浪狗，自助旅行，经历母亲的艰辛和听古典音乐。书中的这些事件是作者亲自经历的，是老师和孩子本身的事件，而不是其他人的事件。这样的真实事件会使人们产生阅读的冲动和公信力，而您会慢慢接受它。因此，这本书是近年来我花时间最短的一本书。

此外，苏先生的幽默，机智，智慧和对内心的爱教育深深地打动了我。当教育成为爱与希望时，它就变成了简单的教育。您知道，为了让孩子们知道如何感恩，他请孩子们整天背着沉重的书包，以体验十月份母亲怀孕的苦难。为了让孩子有同理心，他设计了“如果我没有手”这一短语作为体验活动的主题，他的作业包括“笑三分钟”，“为父母洗脚”，“做饭”。 “为家庭准备的菜”，“除夕”，“对五个人说好话”……这些夸张甚至有趣的活动和家庭作业为孩子们提供了生动的指导和动人的回忆。学会与他人交流-人际关系课”，练习“运动”确实是“学习”的好帮手。只有当孩子们被迫绝望地面对自己时，他们才能激发更多的潜力。我最欣赏的是他们家与学校之间的联系方式，苏老师从中获得了准确的信息，以采取新的“战斗”计划。

通过阅读本书，我认为我获得的不仅是感动，而且是反思。面对我的教育行为，我应该写一个真诚的“反思表”。因为每个孩子都是独特的个体，所以每个孩子都有独特的成长道路。老师要做的是引导孩子向真理，善良和美丽的方向发展。确实，我们的生活在“希望教室”中，沿着我们的生活走：与孩子们一起走向希望的一面。

　　我希望教室看完后有感觉（二）

我很幸运地读了台湾小学老师苏明津写的《希望教室》。这本书教给儿童36种对他们一生最有用的能力。 “希望教室”让我认识了台湾一位普通而又优秀的小学老师苏明津。他还获得了两次台湾创意教学卓越奖和特别奖，这给我们带来了系统内的新教育体验。每个短篇小说前都有一个简短的序言，内容简单明了。您可以一目了然地了解短篇小说的内容。以下故事同时非常简单，平凡和直接。旁白使人们觉得周围发生了什么。

能力1.感恩

对于小学生来说，洗父母的脚，学会做饭，和周围的人说话也很重要。我在日常教学中也非常重视培养这些良好的习惯和能力。每一点都可以用照片解释。苏老师确实是教育路上的爱心人士。我们应该鼓励学生从做一些卑微的事情开始，并着重于培养学生的感恩心。

首先，我们需要让学生知道，每个人当前所享受的幸福生活都是通过他人的努力带给他们的。例如，让他们了解：他们的父母在外面努力工作以赚钱供他们学习；让他们发现别人对自己的爱，从而发自内心的感谢。

其次，永远不要忘记别人的帮助，不辜负父母和老师的教养和教grace。我们知道，当孩子们感谢别人的善行时，他们的第一反应通常是他们将来应该这样做。（）这给孩子一种行为上的暗示，让他们知道自己从小就爱并帮助他人。

让学生成为感恩的人，懂得感恩的人，懂得偿还的人。

　　我希望教室看完后有感觉（三）

我认为“希望课堂”是一本易于阅读的教育书。阅读就像阅读一篇博客文章一样，每篇文章都有自己的标题，内容都有作者的描述和经历，一些作者在学生联络书中引用了这些短消息，并且还有更加生动可爱的学生照片。记录的内容是教师的教学笔记或教学反思。这使家庭教育或教育理论书生动，生动，真实，可信，甚至有趣。

在这篇简短的文章中，我看到一位老师，他喜欢幽默，爱管闲事，并且不常识。我还看到一位老师用心和灵魂对待学生。当您表现得举止得体时，您会发疯，当学生受到关怀时，当他们努力工作时，他们会被“湿eyes的眼睛”打动。

在老挝的教学笔记中，我学到的最多的是，有很多方法可以完成所有事情。只要您转过头，就努力使学生有学习的动力。这比强迫学生要好一百倍。还全心全意地关心学生的成长，关心学生成长的感觉。老苏不仅是教授数学的老师，还是促进学生成长的导师。这也为这本教书的孩子形成了他们一生中最有用的36种能力。其中包括学习，但更多与增长有关。实际上，每个学生都应该有这种成长经历，并觉得上学是一件快乐的事。不仅在学校学习知识，而且要养成良好的习惯，完善完整的个性，并积，积极的力量以在学习生涯中面对挫折。这就要求我们的老师为孩子们做更多的事情，因为“对待孩子的方式决定了孩子的未来。”